為進一步提升團隊成員的教育科研能力，促進個人課題研究的深入開展，6月17日，“清清讀”讀書團隊組織開展了個人課題研討活動。團隊成員王朗、李華章、劉雪婷參與研討，并特邀具有豐富課題研究經(jīng)驗的老教師現(xiàn)場指導。
活動中，三位成員分別圍繞各自的課題研究方向，分享了研究過程中的思考與感悟。王朗結合自身課題，探討了圖像表征在實際研究中的應用；李華章老師針對同理心的可視化干預中的實踐問題提出了自己的困惑；劉雪婷則結合具體案例，分享了可視化大框架理論在教育教學中的創(chuàng)新運用。團隊成員在交流中相互啟發(fā)，進一步明確了研究方向。
隨后，老教師結合自身課題結題經(jīng)驗，從研究思路、方法優(yōu)化、成果提煉等方面進行了細致指導，并重點強調了課題研究的規(guī)范性、邏輯性和實踐價值。團隊成員積極請教，就課題推進中的難點問題展開深入討論，現(xiàn)場研討氛圍熱烈。
此次研討活動不僅幫助團隊成員理清了研究思路，也提升了課題研究的實踐能力。大家紛紛表示，將把所學所悟運用到后續(xù)研究中，確保課題高質量完成，助力自身專業(yè)成長。
