2025年6月16日，銅山區(qū)新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)班主任分享第28期活動在學(xué)校報(bào)告廳開展，朱貝貝老師班主任管理經(jīng)驗(yàn)分享。朱老師將自己的班級管理工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為三點(diǎn)：勤一點(diǎn)，細(xì)一點(diǎn)，方法多一點(diǎn)。
班主任管理班級的前提是要深入班級了解每個孩子的特點(diǎn)，在了解班級中朱老師堅(jiān)持“三勤”即腿勤，嘴勤，手勤。腿勤，多去教室轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，觀察學(xué)生的言談舉止，課前游戲。嘴勤，勤于表揚(yáng)，樹典型事例正面引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)告知。手勤，動手做一做，做好榜樣示范。平時(shí)朱老師喜歡多去教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看一看孩子們在做什么，有追逐打鬧做危險(xiǎn)游戲的及時(shí)制止，對于課間表現(xiàn)好的孩子及時(shí)給予表揚(yáng)，夸一夸誰的位洞整齊，誰的位底下干凈?？吹接屑埰矔鲃訐焓?，哪一排桌子歪了也會給整一整，時(shí)間長了孩子們也會學(xué)著老師的樣子主動撿拾紙片、擺桌子。
班主任工作要做細(xì)一點(diǎn)。任務(wù)布置，具體細(xì)致。班主任應(yīng)該在實(shí)踐中不斷思考，逐漸將越來越多的常規(guī)要求具體、細(xì)致、程序化，通過對學(xué)生的引導(dǎo)和訓(xùn)練，幫助他們養(yǎng)成凡事按程序走的習(xí)慣。學(xué)生需要的是具體的指導(dǎo)，而不是綱領(lǐng)性的、籠統(tǒng)性的要求。班級管理也不能只停留在表面，而要讓規(guī)則真正“內(nèi)化”為孩子們的習(xí)慣。朱老師把班級常規(guī)總結(jié)成小口訣如：“書在左，本在右，文具書包疊好，放在大書后。離開作為推板凳。鉛筆不亂畫墻壁桌椅對我笑哈哈”等等。常規(guī)要求記在心念在口，教師督促勤一點(diǎn)，班級管理工作就越來越簡單。
班主任工作要方法多一點(diǎn)。班主任的工作太過繁瑣，因此需要培養(yǎng)助手，學(xué)會借力，對于選出的班干，朱老師會幫他們在班里樹立威信，并在班級管理中交給他們方法。于是小班干在管理班級上盡職盡責(zé)幫朱老師省了不少心。朱老師會利用每天五分鐘的晨會時(shí)間對前一天做總結(jié)，對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，對表現(xiàn)不好的提出批評，并提出新一天的要求。
朱老師班上有個小男孩，從一年級開始就不懂得跟別人交流，每天都會跟不同的孩子產(chǎn)生矛盾，每天好多孩子來告他的狀。每次在班里巡視朱老師都會多關(guān)注他，如果他在看書寫作業(yè)，就會說“你認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子真帥”。如果他正在跟同學(xué)追逐打鬧朱老師就會及時(shí)制止，讓他幫忙擺擺笤帚排排桌子，漸漸地這個學(xué)生不用老師提醒，每天都會把笤帚擺的很整齊，朱老師也會每天在班級里表揚(yáng)他。漸漸地這位同學(xué)表現(xiàn)越來越好，在表揚(yáng)和督促中學(xué)會了和同學(xué)和平相處。
班主任工作既是挑戰(zhàn)，也是責(zé)任。教育的力量，不是讓孩子成為我們想象中的樣子，而是幫助他們成為最好的自己！
撰稿：郄亞男
攝影：郄亞男
