近日，一場充滿智慧碰撞與經(jīng)驗交流的《幼兒園區(qū)域游戲50問》角色區(qū)域教師共讀活動在馬家幼兒園順利開展。此次活動旨在深化教師對角色區(qū)域游戲的理解，提升教師在角色區(qū)域活動中的指導(dǎo)能力，園內(nèi)全體幼兒教師積極參與其中。
活動伊始，進入領(lǐng)讀分享環(huán)節(jié)。領(lǐng)讀教師憑借扎實的專業(yè)知識，有條不紊地對第七章內(nèi)容進行整體框架梳理。她詳細介紹了角色區(qū)的游戲目標、功能，深入闡述角色區(qū)與幼兒角色核心經(jīng)驗發(fā)展的緊密聯(lián)系，著重強調(diào)角色區(qū)作為幼兒各領(lǐng)域發(fā)展銜接樞紐的重要作用，讓參與活動的教師對角色區(qū)域有了更為宏觀且清晰的認知。
在重點內(nèi)容解讀中，領(lǐng)讀教師緊扣角色區(qū)“以游戲為載體，促進社會性發(fā)展”這一核心，對角色區(qū)主題生成、情節(jié)推進、同伴互動指導(dǎo)策略展開深入剖析。主持人以書中“醫(yī)院”“美食街”等生動案例為切入點，帶領(lǐng)教師們探討如何充分利用幼兒的生活經(jīng)驗，豐富角色游戲內(nèi)容，使游戲更具真實性與趣味性。同時，針對教師在角色區(qū)域中的指導(dǎo)方式，領(lǐng)讀教師詳細講解了“平行游戲”“參與游戲”等介入策略，為教師們提供了切實可行的指導(dǎo)方法。
進入深度研討環(huán)節(jié)，教師們圍繞兩個關(guān)鍵問題展開熱烈討論。針對“如何解決小班角色區(qū)中幼兒爭搶材料的問題”，教師們結(jié)合日常教學(xué)經(jīng)驗，從材料投放、規(guī)則建立、幼兒引導(dǎo)等多個角度提出見解；在探討“怎樣引導(dǎo)幼兒從單一角色扮演過渡到復(fù)雜情節(jié)游戲”時，大家各抒己見，分享了通過創(chuàng)設(shè)情境、提供支持、鼓勵合作等方式，推動幼兒游戲情節(jié)發(fā)展的有效方法。
在總結(jié)研討成果環(huán)節(jié)，教師們踴躍參與匯報，將研討過程中形成的解決思路和實踐建議毫無保留地分享出來。有的教師提出通過增加材料數(shù)量、明確材料使用規(guī)則來減少小班幼兒爭搶材料的現(xiàn)象；有的教師分享了通過故事引導(dǎo)、榜樣示范等方式，引導(dǎo)幼兒開展復(fù)雜情節(jié)游戲的成功經(jīng)驗。其他教師認真傾聽匯報內(nèi)容，并積極進行補充、提問，提出不同觀點，進一步完善研討成果，現(xiàn)場氛圍熱烈而濃厚。
此次共讀活動為教師們搭建了一個學(xué)習(xí)與交流的平臺，通過領(lǐng)讀分享、深度研討等環(huán)節(jié)，教師們對角色區(qū)域游戲有了更深刻的認識，也收獲了許多實用的指導(dǎo)策略和方法。相信在未來的教學(xué)實踐中，教師們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到角色區(qū)域活動中，更好地支持幼兒在游戲中學(xué)習(xí)與成長，讓角色區(qū)域游戲成為幼兒快樂成長的樂園。
