隨著期末臨近，我校三至六年級(jí)學(xué)生正有序開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)，以系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)策略鞏固知識(shí)，迎接期末考試。本次復(fù)習(xí)聚焦教材重點(diǎn)、語(yǔ)法要點(diǎn)及實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用，通過(guò)多形式學(xué)習(xí)活動(dòng)提升綜合能力，讓我們一起走進(jìn)復(fù)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)！
一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)梳理：緊扣教材，分層突破
-核心詞匯與短語(yǔ)：以譯林版教材單元主題為脈絡(luò)，梳理高頻詞（如職業(yè)、季節(jié)、節(jié)日、動(dòng)作短語(yǔ)等），結(jié)合“單詞拼寫(xiě)挑戰(zhàn)”“詞義配對(duì)游戲”強(qiáng)化記憶。例：
-職業(yè)類：teacher, doctor, engineer；
-短語(yǔ)：play sports, take pictures, turn left。
-句型與語(yǔ)法：重點(diǎn)復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)的句型結(jié)構(gòu)，通過(guò)“句型轉(zhuǎn)換練習(xí)”“時(shí)態(tài)對(duì)比表格”明確用法。例：
-一般過(guò)去時(shí)：I went to the park yesterday.
-一般將來(lái)時(shí)：We will have a picnic tomorrow.
-情景交際與閱讀：以教材對(duì)話和短文為基礎(chǔ)，歸納日常問(wèn)候、購(gòu)物、問(wèn)路等場(chǎng)景的應(yīng)答句型，通過(guò)短篇閱讀訓(xùn)練提取關(guān)鍵信息的能力。
二、復(fù)習(xí)策略：趣味與實(shí)效結(jié)合
-小組合作學(xué)習(xí)：班級(jí)內(nèi)開(kāi)展“英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽”，以小組為單位比拼詞匯量、語(yǔ)法題正確率，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
-錯(cuò)題復(fù)盤(pán)計(jì)劃：每位學(xué)生整理單元測(cè)試中的錯(cuò)題，形成“錯(cuò)題本”，老師針對(duì)共性問(wèn)題專項(xiàng)講解，如第三人稱單數(shù)形式（He likes reading.）的動(dòng)詞變化規(guī)則。
-實(shí)戰(zhàn)模擬訓(xùn)練：每周進(jìn)行一次期末題型模擬測(cè)試（含聽(tīng)力、筆試、口語(yǔ)問(wèn)答），熟悉考試節(jié)奏，重點(diǎn)突破聽(tīng)力中數(shù)字、地點(diǎn)類信息的捕捉技巧。
三、教師與家長(zhǎng)協(xié)同：助力復(fù)習(xí)沖刺
-教師建議：
1. 每天堅(jiān)持15分鐘聽(tīng)力練習(xí)（如教材配套錄音、英語(yǔ)兒歌），培養(yǎng)語(yǔ)感；
2. 用“造句法”鞏固詞匯，如用“holiday”造“Summer holiday is coming soon.”；
3. 背誦教材重點(diǎn)對(duì)話，提升口語(yǔ)表達(dá)準(zhǔn)確性。
-家長(zhǎng)配合：
-在家創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單英語(yǔ)交流場(chǎng)景（如詢問(wèn)“What did you do today?”），鼓勵(lì)孩子用英語(yǔ)回答；
-監(jiān)督孩子完成復(fù)習(xí)計(jì)劃，抽查單詞拼寫(xiě)及句型背誦。
四、學(xué)生心聲：在努力中收獲成長(zhǎng)
“通過(guò)小組比賽，我記住了很多之前總寫(xiě)錯(cuò)的單詞！”六年級(jí)李明同學(xué)分享道。不少學(xué)生表示，結(jié)合動(dòng)畫(huà)短片、英語(yǔ)繪本等趣味素材復(fù)習(xí)，讓原本枯燥的語(yǔ)法知識(shí)變得更容易理解。
【結(jié)語(yǔ)】
期末復(fù)習(xí)是對(duì)一學(xué)期知識(shí)的整合與提升，八王小學(xué)師生正以積極的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。愿每位同學(xué)在復(fù)習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ)、查漏補(bǔ)缺，在期末考試中發(fā)揮實(shí)力，交出滿意的答卷！
撰稿：張杰
