《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》明確指出，科學的幼小銜接對幼兒后繼學習和終身發(fā)展具有重要意義。為深化幼小銜接工作，促進園所間合作交流，2025年6月12日，賈汪區(qū)團結(jié)幼兒園攜手黃金學堂幼兒園、夏橋公園幼兒園，聯(lián)合家長與小學教師，共同開展了一場以“三方聯(lián)動探銜接 攜手共進潤成長”為主題的聯(lián)動教研觀摩活動，搭建起多方深度交流的橋梁，為幼兒的成長發(fā)展注入新活力。
熱情相迎，共啟教研之旅——簽到迎接
6月12日，晨光微熹，和煦的陽光灑滿大地，賈汪區(qū)團結(jié)幼兒園以熱情的姿態(tài)迎接各方來客。簽到區(qū)鮮花綻放，溫馨雅致，黃金學堂幼兒園、夏橋公園幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師，家長代表以及小學教師們陸續(xù)抵達，有序簽到，滿懷期待地開啟這場教研之旅。
童趣戶外，混齡共樂——戶外混齡游戲觀摩
各位來客在孟主任的帶領(lǐng)下沉浸式觀摩戶外混齡活動。涂鴉區(qū)里，孩子們用顏料肆意揮灑，繪出心中絢爛的童話；表演區(qū)是孩子們的夢想小舞臺，身著戲服的“小演員”演繹著屬于他們自己的故事；騎行區(qū)開展有序，“小交警”“小司機”們認真投入的做好自己的工作......沙水區(qū)、小廚房、飼養(yǎng)區(qū)、民間游戲區(qū)等區(qū)域如同多面棱鏡，折射出幼兒在混齡游戲中社交、運動、創(chuàng)造等多方面多元成長。
不同年齡的孩子們在游戲中彼此學習：大班孩子教弟弟妹妹解鎖更多技能，中班小伙伴們結(jié)伴享受著發(fā)現(xiàn)與溝通的快樂。合作、分享、交流——孩子們在同伴互動中學會關(guān)愛與責任，成為彼此的小老師。在這里，年齡不再是界限，而是合作與學習的橋梁，每個孩子都成為游戲的主人、成長的先鋒。
創(chuàng)意天地，探索無限——室內(nèi)區(qū)域游戲觀摩
走出戶外，緊接著踏入充滿童真與創(chuàng)意的室內(nèi)區(qū)域。教師以幼兒為本，充分發(fā)揮幼兒“小主人翁”的精神，和幼兒一起創(chuàng)設(shè)溫馨的游戲環(huán)境，結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗，將夏季主題融入到環(huán)境及游戲材料中。在精心設(shè)計的游戲環(huán)境中，幼兒們展現(xiàn)出極高的自主性和探索熱情。
幼兒自主選擇喜歡的區(qū)域快樂游戲、探索成長。從環(huán)境到材料，從計劃到表征，讓幼兒在游戲中積累生活經(jīng)驗，在游戲中習得生活技能和交往能力。教師們?nèi)桃杂^察者、支持者的角色參與其中，通過適時、適度的引導(dǎo)與支架，有效促進了幼兒的深度學習。
精彩課堂，智慧碰撞——公開課觀摩
隨后，教師們移步至三樓多功能室，觀摩由團結(jié)園李鑫老師執(zhí)教的一節(jié)繪本公開課《什么都不怕》，教師緩緩翻開繪本，一幅幅充滿童趣的畫面映入眼簾，宛如一場充滿勇氣與智慧的奇妙冒險。課堂上，教師們以新穎的教學理念、巧妙的教學設(shè)計和生動有趣的教學方式，引導(dǎo)幼兒積極參與、主動思考。無論是趣味十足的知識講解，還是充滿挑戰(zhàn)的互動游戲，都充分激發(fā)了幼兒的學習興趣與探索欲望。
深度研討，共探銜接——教研活動
最后，“三方聯(lián)動探銜接 攜手共進潤成長”——賈汪區(qū)團結(jié)幼兒園幼小銜接學習準備篇教研活動在張老師和趙老師的主持下正式拉開帷幕。
教研活動伊始，教師們參與了一場別開生面的節(jié)奏游戲，通過游戲互動與交流，教師們直觀感受到趣味活動在幼小銜接學習準備中的獨特作用。
在“什么是幼小銜接學習準備”的討論中，教師們各抒己見：學習準備是培養(yǎng)孩子對知識的好奇心和探索欲、讓他們擁有主動學習的態(tài)度、是培養(yǎng)孩子的時間觀念和任務(wù)意識等等。
團結(jié)幼兒園大班組的闞老師詳細介紹了現(xiàn)階段的學習準備活動。比如在“超市購物” 實踐活動中，幼兒需要計算商品價格總和，這不僅提升了他們的數(shù)學運算能力，還增強了數(shù)感和解決實際問題的能力，邏輯思維也更加清晰。
研討過程中，來自三方的代表圍繞幼小銜接中幼兒學習準備方面的關(guān)鍵問題，結(jié)合自身實踐經(jīng)驗，展開了深入探討：
針對“在集體情境中不能認真、安靜地傾聽別人講述”的問題，教師、家長、小學教師三方提出通過“故事小耳朵”“傳話游戲”等趣味活動，吸引幼兒注意力。同時，教師在日常活動中注重榜樣示范，及時表揚認真傾聽的幼兒，引導(dǎo)其他幼兒學習。
對于“如何培養(yǎng)中班幼兒樂于獨立思考并敢于表達”，三方建議創(chuàng)設(shè)開放性問題情境，如“如果遇到下雨天，小動物們怎么回家”，鼓勵幼兒大膽想象、自由表達。開展 “小小辯論會”“創(chuàng)意分享會” 等活動，為幼兒提供表達觀點的平臺，增強他們的自信心和表達欲望。
圍繞“如何激發(fā)大班幼兒學習主動性”，大家認為可以采用 “任務(wù)打卡積分制”，讓幼兒自主選擇學習任務(wù)，完成后獲得積分兌換獎勵；設(shè)置 “問題發(fā)現(xiàn)角”，鼓勵幼兒提出疑問，并引導(dǎo)他們通過合作探究尋找答案，從而激發(fā)學習興趣和主動性。
活動最后，孟主任對教研活動進行總結(jié)“讓我們一起放下焦慮，把目光回到孩子本身，堅持以兒童為本，順應(yīng)他們自然成長的節(jié)奏，成為孩子成長路上的溫暖觀察者、耐心支持者、智慧引導(dǎo)者?！?
此次聯(lián)動教研觀摩活動，不僅為園所之間、家園之間、幼小之間搭建了交流合作的優(yōu)質(zhì)平臺，分享了幼兒在幼小銜接階段同伴交往能力培養(yǎng)等方面的實踐經(jīng)驗，攻克了諸多教研難題，有效提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，同時也充分展示了團結(jié)幼兒園的教育教學成果與特色，進一步樹立了良好的品牌形象。相信在三方的攜手努力下，幼小銜接工作將不斷邁向新臺階，為孩子們的成長之路鋪就更加堅實、美好的基石。
