2025年6月4日，鄭集鎮(zhèn)中心中學(xué)數(shù)學(xué)組在一樓開課教室舉行第五次團(tuán)建活動。校長薛紅永，副校長丁允金，教科室主任刁衛(wèi)星全程參與并發(fā)表重要講話。會議由數(shù)學(xué)教研組組長張微主持。
李慶梅老師分享的內(nèi)容是《為什么你的學(xué)生不思考》，書中首先分析了影響學(xué)生思考的14個因素：布置思考題；頻繁的進(jìn)行分組；運用白板；課桌椅隨意擺放；只回答持續(xù)思考的問題；站著口述題目；布置自測題；讓知識流動起來；讓學(xué)生進(jìn)入心流狀態(tài)；底層鞏固；讓學(xué)生記有意義的筆記；評價你重視的能力；幫助學(xué)生了解自己會與不會什么；使用數(shù)據(jù)收集評分方式。在教學(xué)過程中，老師需要培養(yǎng)學(xué)生的自主性，還要幫助學(xué)生打破組與組之間的隔閡，讓知識流動起來。
趙序冉老師分享了時下比較時尚的書籍《長安的荔枝》，從作者創(chuàng)作的背景開始談起，作家馬伯庸為了寫好這本書，他開始頻頻關(guān)注運送荔枝的人，需要做多少工作，花多少人力物力，動用多少資源。這是一部以唐朝為背景的小說，通過閱讀，趙老師帶來了三點感悟：首先，面對再大的困難，都要用勇氣和毅力去克服；其次，告訴人們，人性既有丑惡的一面，也有善良的一面，做人不能沒有原則和底線；最后，小說告訴我們，歷史是一面鏡子，可以讓我們更好的認(rèn)識和理解現(xiàn)實，更好的把握當(dāng)下的生活和未來的方向。
教科研校長丁允金在發(fā)言中指出，作為一名年輕的數(shù)學(xué)老師，要有數(shù)學(xué)思想和人生理想，要多向劉洪君主席、刁衛(wèi)星主任他們學(xué)習(xí)和請教，要有不甘人后的韌勁。同時，他建議每位青年數(shù)學(xué)老師要給自己準(zhǔn)備兩個“教學(xué)錦囊”，一是深耕錦囊，善于打磨，突出重點，突破難點；二是跨界錦囊，大膽的把數(shù)學(xué)故事、生活事例融入數(shù)學(xué)課。丁校長對青年數(shù)學(xué)教師贊賞有加，稱贊他們已經(jīng)成為學(xué)校數(shù)學(xué)組的中流砥柱。
薛紅永校長長期工作在教學(xué)一線，在銅山區(qū)數(shù)學(xué)屆享有較高聲譽(yù)。他結(jié)合自己的教學(xué)實踐，總結(jié)出了幾種非常有效的解題方法，在這里分享給大家：1.標(biāo)記法審題，即忽略干擾性的語句，標(biāo)記與解題有關(guān)的詞句；2.模式化答題，即嚴(yán)格按照例題的模式答題，不要輕易改變，更不要獨創(chuàng)；3.思考數(shù)學(xué)思維和方法，即每做一道題，都要去想一想，這道題考查我們哪些數(shù)學(xué)思維和方法。4.進(jìn)行變式訓(xùn)練，即訓(xùn)練一題多解和舉一反三能力，檢驗學(xué)生真正的學(xué)習(xí)效果如何，同時有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。薛校長的這幾點建議，高屋建瓴，明察秋毫，讓在座的年輕老師醍醐灌頂，如沐春風(fēng)。
今天的分享與交流，讓我們看到數(shù)學(xué)不僅是黑板上的公式，更是一本等待探索的“智慧之書”，一堂充滿驚喜的“思維之課”，就讓團(tuán)隊的智慧與協(xié)作，書寫屬于鄭集鎮(zhèn)中心中學(xué)數(shù)學(xué)組的精彩篇章！
圖文／孟凡仲
審核／丁允金
