為深化教育教學(xué)改革，探索跨學(xué)科融合新模式，我校于6月4日成功舉辦“生化”雙師課堂實(shí)踐及專題研討活動(dòng)。本次活動(dòng)為我校教育教學(xué)創(chuàng)新提供了專業(yè)引領(lǐng)。
此次生物與化學(xué)融合雙師課堂以《甜蜜的陷阱-揭秘?zé)o糖飲料》為課題引導(dǎo)學(xué)生探索相關(guān)知識(shí)。本節(jié)課教學(xué)過程中生物教師喬文軒先以無糖飲料為開頭導(dǎo)入，再結(jié)合生物學(xué)知識(shí)回顧人體內(nèi)血糖平衡和失控案例的具體原因分析，接著利用官能團(tuán)醛基的特點(diǎn)，引出鑒別糖類的特征反應(yīng)，提出解決問題的實(shí)驗(yàn)方案。接著化學(xué)老師劉舒雅接力登場根據(jù)官能團(tuán)的特點(diǎn)解釋和預(yù)測化合物性質(zhì)，加深學(xué)生對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)這一化學(xué)核心觀念的理解。且糖類作為營養(yǎng)物質(zhì)，為維持人體生命活動(dòng)提供能量，與人體生命系統(tǒng)中的內(nèi)分泌腺體胰島有著密切聯(lián)系。以無糖飲料為橋梁，將糖的化學(xué)性質(zhì)與生物功能聯(lián)系起來，進(jìn)行跨學(xué)科主題教學(xué)，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)思路遷移到其他關(guān)于科學(xué)飲食與身體健康的問題上，促使學(xué)生產(chǎn)生更多有意義、有價(jià)值的新問題，引起一系列更有效的學(xué)習(xí)行為。學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)和經(jīng)歷過探究式學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)探究的思路和方法都有一定的認(rèn)識(shí)，能夠針對(duì)一些問題做出科學(xué)合理的猜測，并且在教師引導(dǎo)下完成實(shí)驗(yàn)探究。
課后，兩位上課教師與聽課專家進(jìn)行了細(xì)致、深入的探討，大家各抒己見，一條條“金點(diǎn)子”不斷被提出，進(jìn)一步完善此次課堂效果。
每一節(jié)融和思維課堂示范課都能看到老師們的精益求精，不僅加速了教師的專業(yè)成長步伐，也促進(jìn)了教師間的經(jīng)驗(yàn)交流與相互學(xué)習(xí)。讓我們?cè)谒伎寂c實(shí)踐中前進(jìn)！提升教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂！
