兒童的哲學是與生俱來的，只有當成人認同兒童的哲學，正視兒童的哲學對于他們的價值與意義，去支持，去呵護，去呵護，去鼓勵時，兒童的哲學才會得到生長。本次我園教師跟讀《傾聽兒童以兒童的哲學構建兒童的活動》第三章，主要圍繞以下四個問題來探討研究：

  1.真興趣的外顯特征？

  2.如何觀察兒童的投入狀態(tài)？

  3.如何解讀兒童的投入狀態(tài)？

  4.兒童活動的一般形態(tài)？

  以兒童的哲學構建兒童的活動是以兒童為原點生發(fā)的，因此這種活動樣態(tài)在幼兒園中不是孤立存在的，它存在于每一個兒童中，產生于兒童自我、同伴、教師、環(huán)境的每一次互動、對話中。

  相信通過本次讀書分享活動，大家對于兒童哲學這本書又有了更深的了解，在日常教學活動實踐中有了強有力的理論支撐。                                      

       撰稿：張楠

審核：董智超

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