5月20日上午第二節(jié)課，房村鎮(zhèn)中心小學(xué)科學(xué)組開(kāi)展了以《觀察土壤》為主題的教研活動(dòng)。四（3）班教室里，張楚老師以生動(dòng)的探究活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生探索土壤世界，全體科學(xué)組教師全程參與聽(tīng)課、評(píng)課，共探科學(xué)教學(xué)新路徑。
趣味導(dǎo)入啟思考，問(wèn)題驅(qū)動(dòng)探新知
課堂伊始，張楚老師以“土壤與人類生存的緊密聯(lián)系”為切入點(diǎn)，拋出核心問(wèn)題：“土壤里究竟藏著什么？”學(xué)生們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)踴躍發(fā)言，在思維碰撞中激發(fā)了探索欲望。隨后，張老師順勢(shì)引入本節(jié)課的三大探究活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)啟科學(xué)發(fā)現(xiàn)之旅。
分層探究重實(shí)踐，合作研討悟真知
活動(dòng)一聚焦“觀察新鮮土壤”。張老師明確觀察要求后，引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。學(xué)生通過(guò)看、聞、觸等多感官探索，驚喜發(fā)現(xiàn)土壤中藏著植物根系、沙粒、黏土等物質(zhì)，還直觀感受了土壤的黏性與特殊氣味，并將發(fā)現(xiàn)一一記錄。
活動(dòng)二“觀察干燥土壤”中，學(xué)生化身“土壤分類員”，根據(jù)張老師提出的“按顆粒大小排序并測(cè)量”任務(wù)，利用放大鏡、尺子等工具細(xì)致觀察，將土壤微粒分為沙礫、沙、粉沙和黏土四類，在實(shí)踐中理解土壤的微觀結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)三“土壤沉積實(shí)驗(yàn)”將課堂推向高潮。學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，在倒入清水時(shí)觀察到氣泡產(chǎn)生，證實(shí)土壤中存在空氣；攪拌靜置后，不同大小的顆粒分層沉積，直觀展現(xiàn)土壤的組成特性。隨后，張老師組織學(xué)生圍繞實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象展開(kāi)研討，并通過(guò)當(dāng)堂測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。學(xué)生們積極應(yīng)答，展現(xiàn)出扎實(shí)的知識(shí)掌握程度。最后，張老師布置課后延伸任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生將課堂知識(shí)應(yīng)用于生活，持續(xù)激發(fā)科學(xué)探究熱情。
精準(zhǔn)評(píng)課促成長(zhǎng)，集體智慧共提升
課堂中，聽(tīng)課教師全神貫注，從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、學(xué)生互動(dòng)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)等維度詳細(xì)記錄。課后，科學(xué)組教師齊聚辦公室開(kāi)展評(píng)課活動(dòng)。大家一致認(rèn)為，張老師的課堂邏輯清晰、活動(dòng)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的科學(xué)教育理念；在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)中注重細(xì)節(jié)，有效培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析和實(shí)踐能力。同時(shí)，教師們也從教學(xué)時(shí)間分配、學(xué)生個(gè)性化指導(dǎo)等方面提出優(yōu)化建議，在思維碰撞中凝聚集體智慧。
此次《觀察土壤》教學(xué)研討活動(dòng)，不僅讓學(xué)生在實(shí)踐中揭開(kāi)了土壤的神秘面紗，更搭建了教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。未來(lái)，房村鎮(zhèn)中心小學(xué)科學(xué)組將繼續(xù)深耕課堂，以研促教，推動(dòng)科學(xué)教學(xué)邁向新高度。
撰稿：王 鑫
審稿：倪雪松
