為深入推進幼兒前書寫能力培養(yǎng)工作，助力幼兒在學前階段實現(xiàn)手部精細動作、專注力與創(chuàng)造力的全面發(fā)展，徐州市銅山區(qū)棠張鎮(zhèn)中心幼兒園大班開展“聚焦前書寫”專題教研活動。活動由廉慧老師主持，全體大班教師圍繞前書寫活動的科學開展展開深度研討。
活動中，教師們結(jié)合日常觀察，系統(tǒng)梳理了當前前書寫活動中的關(guān)鍵問題。針對幼兒參與前書寫活動時注意力分散、手部控制能力不足等現(xiàn)象，教師們提出通過趣味化、游戲化的設計激發(fā)幼兒興趣。例如，利用“線條大冒險”游戲，讓幼兒用不同顏色的畫筆在迷宮中描繪曲線、螺旋線，鍛煉手部肌肉控制能力；開展“創(chuàng)意符號畫”活動，鼓勵幼兒用自由線條、圖形組合表達想法，將前書寫與藝術(shù)創(chuàng)作有機融合。
在探討如何促進幼兒前書寫能力發(fā)展時，教師們提出豐富多元的材料支持策略。除了傳統(tǒng)的紙筆，還可引入沙畫臺、水寫布、可擦寫板等多樣化工具，讓幼兒在不同觸感的材料上進行涂鴉創(chuàng)作。同時，通過“拼貼故事”活動，引導幼兒用剪紙、貼紙等方式組合畫面，并嘗試用簡單符號標注內(nèi)容，既培養(yǎng)空間布局能力，又發(fā)展符號表征意識。
面對幼兒個體發(fā)展差異，教師們提出分層引導策略。對于手部協(xié)調(diào)性較弱的幼兒，設計串珠、折紙等基礎手部鍛煉活動，逐步增強手部力量；對表現(xiàn)出符號表達興趣的幼兒，則提供主題式創(chuàng)作任務，如用圖形記錄“我的一天”，在輕松氛圍中提升幼兒前書寫核心經(jīng)驗。
活動最后，教師團隊進行深刻反思。大家認識到，前書寫活動應始終立足幼兒發(fā)展規(guī)律，避免知識技能的機械訓練。未來將進一步加強對《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的學習，持續(xù)優(yōu)化活動設計，通過家園共育向家長傳遞科學理念，讓前書寫真正成為幼兒探索符號、表達想法的趣味過程，為其終身學習奠定良好基礎。此次教研活動不僅凝聚了集體智慧，更為幼兒園前書寫教育實踐指明了科學方向。
