為深入領(lǐng)會(huì)國家課程改革和新時(shí)代高中育人方式改革，提高學(xué)科教師專業(yè)水平、提升學(xué)業(yè)教學(xué)質(zhì)量、提供交流展示平臺(tái)，落實(shí)《關(guān)于全市普通高中開展“強(qiáng)科提質(zhì)”的指導(dǎo)意見》，在各級各類課程中踐行思想政治教育，形成立德樹人的協(xié)同效應(yīng)，進(jìn)行大概念教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)科核心素養(yǎng)在課堂中落地，徐州市銅山中學(xué)組織開展了中青年教師賽課活動(dòng)。
一、活動(dòng)的基本情況
本次賽課活動(dòng)從2024年3月12日開始到2025年4月30日結(jié)束，歷時(shí)一年多，每周二、周三分別進(jìn)行文科和理科的比賽。參賽教師們精心準(zhǔn)備，以嫻熟的教學(xué)技藝，新穎的教學(xué)模式，高效的課堂訓(xùn)練，為我校教師獻(xiàn)上一堂堂高水平的示范課。評委們嚴(yán)格按照《銅山中學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)表》的要求和標(biāo)準(zhǔn)開展工作，堅(jiān)持客觀、公正、準(zhǔn)確、透明的原則，以參賽教師的綜合實(shí)力和授課水平為評判依據(jù)，嚴(yán)格評比。9個(gè)文化學(xué)科的89位中青年教師經(jīng)過緊張激烈的角逐，共產(chǎn)生一等獎(jiǎng)36人，二等獎(jiǎng)53人。
二、活動(dòng)的主要特點(diǎn)
一是教學(xué)積極創(chuàng)新。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)和動(dòng)力。新課程的核心理念使課堂學(xué)生學(xué)習(xí)方式走向活動(dòng)性的學(xué)習(xí)，從習(xí)得、記憶、鞏固的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究、反思、表達(dá)的學(xué)習(xí)；使老師的教學(xué)方式表現(xiàn)為從傳遞、講解、評價(jià)的教育轉(zhuǎn)向觸發(fā)、交流、分享的教學(xué)。各參賽教師較好地貫徹生本課堂理念，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式，引領(lǐng)學(xué)生生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂主人。通過教學(xué)方式的創(chuàng)新，將德育內(nèi)化于課程之中，打破知識灌輸?shù)慕虒W(xué)桎梏，轉(zhuǎn)向能力導(dǎo)向與素質(zhì)養(yǎng)成的教育新范式，確保核心素養(yǎng)培養(yǎng)的全面性和時(shí)效性。
二是教師廣泛參與。9個(gè)文化學(xué)科，89節(jié)課，不僅是89位教師的深度參與，背后更有備課組、教研組老師的積極配合和大力支持。每一堂課都有大約50位教師參與聽課，本備課組和教研組的老師以及近5年內(nèi)新入職的教師全員聽課，校長和中層干部幾乎堂堂聽課。課后教研組內(nèi)的評課交流和校長對開課教師的點(diǎn)評指導(dǎo)都吸引了大批青年教師的關(guān)注。
三是學(xué)生高度認(rèn)可。一堂好課不僅要得到專家的積極評價(jià)，更要得到學(xué)生的高度認(rèn)可，本次賽課堅(jiān)決貫徹生本課堂理念，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境、搭建平臺(tái)、設(shè)計(jì)活動(dòng)，學(xué)生從課前的積極預(yù)習(xí)，到課堂的全程參與，再到課后的認(rèn)真鞏固都飽含熱情、滿懷興趣，無論從學(xué)生的課堂表現(xiàn)，還是課后的檢測效果來看，學(xué)生都收獲滿滿：學(xué)到了知識，體驗(yàn)了成功，收獲了自信。
三、賽后的一些反思
一是如何形成常態(tài)課堂。每節(jié)課都經(jīng)過參賽教師的精心打磨，耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，有的課可能還多次演練，讓學(xué)生喪失興趣。如何把“優(yōu)課”形成常態(tài)呢？首先要加強(qiáng)集體研討，注重資源整合，打造學(xué)科模式；其次要強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)，提升個(gè)人素養(yǎng)，增強(qiáng)應(yīng)變能力。
二是如何增加課堂生成。本次賽課中，教師都注重了預(yù)設(shè)問題的科學(xué)性，更有精細(xì)化和彈性化的設(shè)計(jì)，但課堂教學(xué)中教師和學(xué)生之間不同層次、不同角度的互動(dòng)衍生出與課堂本身有關(guān)的，能夠引起再次思考的生成性教學(xué)資源的利用卻乏善可陳，反映出教師臨場應(yīng)變的教學(xué)機(jī)智有待提高。
三是如何面向全體學(xué)生。一堂好課應(yīng)該是有深度、有廣度、有梯度、有溫度的課，教師應(yīng)該關(guān)注全體學(xué)生。當(dāng)學(xué)生回答問題或展示成果后，教師應(yīng)該予以點(diǎn)評，或是以鼓勵(lì)、或是以糾正、或是以完善、或是以點(diǎn)撥，然而部分老師對于學(xué)生的評價(jià)，質(zhì)量不高，流于形式。有的老師對學(xué)困生視而未見、避之不及，因怕影響課堂氛圍、教學(xué)進(jìn)度而不想或不敢讓他們參與活動(dòng)，違背教育初心，造成教育遺憾。
四、校長的幾點(diǎn)期望
三尺講臺(tái)，見證青春風(fēng)采；一片丹心，培育桃李芬芳。校長李玉新說銅山中學(xué)不僅是學(xué)生成長、成才的搖籃，也是教師成功、成名的沃土，希望青年教師樂于請教、勤于鉆研、善于總結(jié)、勇于創(chuàng)新，以飽滿的熱情和頑強(qiáng)的意志不斷學(xué)習(xí)教學(xué)藝術(shù)，永遠(yuǎn)堅(jiān)守教育初心。李校長結(jié)合學(xué)校教師隊(duì)伍的發(fā)展，對青年教師提出期望，希望青年教師要有教育情懷，要有名師情節(jié)，要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，要有個(gè)人規(guī)劃，要持之以恒、腳踏實(shí)地，盡快成長為一名優(yōu)秀教師，在教育的舞臺(tái)上綻放出屬于自己的最美芳華！
