2025年5月20日，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)語(yǔ)文組“每周一課”如期開(kāi)展。三（6）班梁翠珠老師執(zhí)教的《海底世界》與三（7）班李芳老師帶來(lái)的《火燒云》，以精彩絕倫的課堂呈現(xiàn)，帶領(lǐng)師生走進(jìn)瑰麗奇妙的文學(xué)與自然世界。
梁翠珠老師的《海底世界》一課緊扣“圍繞中心句寫(xiě)清楚”的目標(biāo)，通過(guò)思維導(dǎo)圖梳理課文結(jié)構(gòu)，以“動(dòng)物活動(dòng)方式”為切入點(diǎn)，對(duì)比“巴在輪船底下移動(dòng)”與“做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行”等語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)擬人手法和說(shuō)明方法的作用。仿寫(xiě)環(huán)節(jié)以“動(dòng)物園的動(dòng)物真可愛(ài)”為主題，學(xué)生借助“抓特點(diǎn)+生動(dòng)修辭”的方法，寫(xiě)出“金絲猴抓著藤蔓蕩秋千，尾巴卷成毛茸茸的問(wèn)號(hào)”等鮮活表達(dá)，有效落實(shí)“把事物特點(diǎn)說(shuō)清楚”的能力訓(xùn)練。
李芳老師的《火燒云》以“色彩詞分類(lèi)積累—變化速度感知—?jiǎng)討B(tài)想象表達(dá)”為主線(xiàn)，將“紅彤彤”“梨黃”等詞語(yǔ)按“ABB式”“比喻式”歸類(lèi)，通過(guò)“四個(gè)一會(huì)兒”的朗讀對(duì)比，讓學(xué)生直觀(guān)感受火燒云“多而快”的特點(diǎn)。在形狀描寫(xiě)教學(xué)中，通過(guò)“出現(xiàn)—變化—消失”的順序拆解，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合觀(guān)察與想象仿寫(xiě)“雨后彩虹的色彩變化”，學(xué)生筆下“橙光像流動(dòng)的蜂蜜，紫光如閃爍的寶石”等語(yǔ)句，展現(xiàn)了對(duì)“動(dòng)態(tài)+聯(lián)想”寫(xiě)法的遷移運(yùn)用。
評(píng)課環(huán)節(jié)，語(yǔ)文教研組對(duì)兩堂課的“讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)”設(shè)計(jì)給予高度評(píng)價(jià)。老師們指出，梁翠珠老師的教學(xué)精準(zhǔn)對(duì)接“把事物特點(diǎn)說(shuō)清楚”的目標(biāo)，通過(guò)課文范例拆解與情境化仿寫(xiě)，有效提升學(xué)生的細(xì)節(jié)描寫(xiě)能力；李芳老師則巧妙搭建“色彩感知—詞匯積累—?jiǎng)?chuàng)意表達(dá)”的學(xué)習(xí)階梯，讓學(xué)生在色彩美學(xué)中錘煉語(yǔ)言表現(xiàn)力。同時(shí)建議后續(xù)教學(xué)中可增加跨學(xué)科元素，如結(jié)合美術(shù)課程深化色彩認(rèn)知，或通過(guò)科學(xué)知識(shí)拓展對(duì)動(dòng)物習(xí)性的理解。
此次“每周一課”活動(dòng)以創(chuàng)意仿寫(xiě)為橋梁，成功打通閱讀與寫(xiě)作的壁壘。未來(lái)，我校將持續(xù)探索“文本研讀+創(chuàng)意表達(dá)”的教學(xué)模式，讓語(yǔ)文課堂成為學(xué)生揮灑才情、涵養(yǎng)素養(yǎng)的詩(shī)意沃土。
撰稿人：李小曼
審稿人：喻孟
