為總結教學經驗、優(yōu)化教學管理，4月27日，單集鎮(zhèn)中心中學召開2024-2025學年第二學期期中考試成績分析會。校領導班子及全體教師參會，聚焦教學質量提升，共商發(fā)展良策。
數據復盤：精準剖析教學現狀
郭學功校長以詳實數據切入，圍繞各科平均分、單科合格人數、班級均分及合格數對三個年級展開深度分析，縱向對比各班級、學科的階段性表現，橫向查擺教學薄弱環(huán)節(jié)。他強調，數據不僅是教學成果的“鏡子”，更是改進方向的“指南針”，全體教師需立足學情，精準施策，在規(guī)范課堂教學管理與班級管理的同時，抓實學校常規(guī)管理與出勤管理，為教學質量提升筑牢根基。
多維獻策：凝聚發(fā)展共識
會上，各分管領導結合分管領域提出具體改進路徑。李曉明校長聚焦教學研訓，提出優(yōu)化集體備課模式，通過“一人一節(jié)組內公開課”機制，推動教師互學互鑒、共同成長；范小海校長關注學生行為養(yǎng)成，強調從細節(jié)入手規(guī)范日常行為習慣，以良好班風促學風；李明主任針對八年級地理、生物中考備考，明確階段性復習計劃與策略，為即將到來的學業(yè)水平考試錨定方向。
總結提升：錨定育人新方向
孫景東校長在總結講話中強調“學校是共同體”理念，號召全體教師心往一處想、勁往一處使。他帶領教師重溫“四有”好老師標準，要求教師以教育情懷為底色，主動適應時代與社會環(huán)境變化，積極破解教育新課題?！爸钦卟槐г箚栴}，而是想法解決問題”，他指出，面對學生管理與教學挑戰(zhàn)，教師應摒棄抱怨，多與學生談心溝通，關注情緒疏導與心理建設，以耐心與智慧構建和諧師生關系。
在教學方法革新層面，孫景東校長鮮明提出“少講多練、以學定教”理念，要求教師打破“滿堂灌”傳統(tǒng)模式，通過“讓學生動起來、講出來、讀進去、寫到位”的課堂設計，提升學生參與度與思維活躍度。同時，他強調作業(yè)設計要“少而精”，注重分層布置與當堂反饋，將增效減負落到實處。此外，他鼓勵青年教師主動向骨干教師、研訓員請教，通過聽課、磨課、評課等方式加速專業(yè)成長，在實踐中錘煉教學本領。
此次分析會既是對半學期教學工作的“回頭看”，更是對后半程育人征程的“向前望”。單集鎮(zhèn)中心中學將以此次會議為契機，錨定質量提升核心目標，凝聚全員育人共識，在規(guī)范管理中夯實基礎，在創(chuàng)新實踐中突破瓶頸，以更飽滿的姿態(tài)書寫教育高質量發(fā)展的新篇章。
