為總結(jié)第一次質(zhì)量檢測(cè)中的教學(xué)問(wèn)題，準(zhǔn)確把握中考命題方向，進(jìn)一步優(yōu)化和落實(shí)中考備考策略，2025年4月23日在銅山區(qū)黃集鎮(zhèn)中心中學(xué)舉辦初中物理教學(xué)研討會(huì)。
首先，由銅山區(qū)黃集鎮(zhèn)中心中學(xué)孟輝老師在報(bào)告廳進(jìn)行《壓強(qiáng)復(fù)習(xí)》的教學(xué)過(guò)程，孟老師通過(guò)表格對(duì)比，使得知識(shí)結(jié)構(gòu)化清晰，設(shè)計(jì)了典型例題從基礎(chǔ)到綜合層層遞進(jìn)；互動(dòng)環(huán)節(jié)上采取學(xué)生實(shí)驗(yàn)突破壓強(qiáng)的影響因素，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也吸引了全場(chǎng)教師的注意力。
孟輝老師的課堂把控精準(zhǔn)，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛活躍，積極踴躍回答問(wèn)題，迅速動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)并從實(shí)驗(yàn)中找到結(jié)論，“做中學(xué)”小組配合積極，課堂氛圍輕松活躍，取得了在場(chǎng)老師與學(xué)生的掌聲。
接下來(lái)是清華中學(xué)高新區(qū)分校陳法偉老師開(kāi)展的《電學(xué)計(jì)算專(zhuān)題復(fù)習(xí)》，陳老師從生活場(chǎng)景入手：電費(fèi)計(jì)算和電器選型，引出物理觀念電學(xué)的核心知識(shí)點(diǎn)：歐姆定律、串并聯(lián)規(guī)律、電功率計(jì)算等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維：明確區(qū)分適用條件如純電阻電路與非純電阻電路，對(duì)比易混淆概念“額定功率”VS“實(shí)際功率”，強(qiáng)化學(xué)生辨析能力，激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)欲和探索欲。
由點(diǎn)及面，由淺入深，學(xué)生在不斷分類(lèi)、操作、計(jì)算、修正中逐步得到結(jié)論，陳老師也深入學(xué)生的討論之中，取得了很好的教學(xué)效果。
研討課結(jié)束后，由銅山區(qū)研訓(xùn)處物理研訓(xùn)員朱永智老師對(duì)兩節(jié)專(zhuān)題復(fù)習(xí)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。兩位老師的課堂都是經(jīng)過(guò)打磨的，系統(tǒng)性強(qiáng)，例題典型，學(xué)生參與度高。但在實(shí)驗(yàn)融合教學(xué)、分層教學(xué)、動(dòng)態(tài)電路教學(xué)上需要再加強(qiáng)。朱老師從更加專(zhuān)業(yè)的方面點(diǎn)評(píng)課堂，后續(xù)教師課堂如何更好開(kāi)展，如何使得學(xué)生更加綜合性、全面性發(fā)展提供了參考性建議。
緊接著，朱永智老師針對(duì)本次一檢成績(jī)進(jìn)行分析，分別從平均分、優(yōu)生率、合格率、低分率四率方面對(duì)每個(gè)學(xué)校進(jìn)行剖析，并縱向?qū)Ρ绕谥?、期末、一檢三次四率的升降情況，精準(zhǔn)分析，明確后期復(fù)習(xí)方向和策略。
朱老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)，立足課堂教學(xué)，變換教學(xué)模式（想辦法讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)）才是教學(xué)關(guān)鍵！
在復(fù)習(xí)課中調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)習(xí)興趣，通?？梢宰プ∥鍌€(gè)要點(diǎn)：
明確五十天，大有可為！
此次教學(xué)研討搭建了很好的交流互助、溝通拓展的平臺(tái)，在展示青年教師風(fēng)采與新型物理教學(xué)維度的同時(shí)，也對(duì)更好進(jìn)行物理教育教學(xué)指明了更好的方向，為2025年中考物理精準(zhǔn)備考，提供了方法引領(lǐng)。
文：陳雙雙
圖：陳雙雙
孟輝
審核：孫理想
