胡媛媛，女，本科畢業(yè)，主修小學(xué)教育，現(xiàn)任碧水灣小學(xué)科學(xué)學(xué)科教師。自94年8月踏入充滿童真與夢想的校園，胡老師在教育的田野上已耕耘三十一載。
愛是教育的靈魂，胡媛媛老師堅信，教育的核心在于愛。她的愛如春雨般滋潤著孩子的心田，她特有的細膩能夠看到孩子們細微的變化并及時給出正確的引導(dǎo)和溫暖的關(guān)懷，同時，胡老師還用自己的一言一行感染學(xué)生、熏陶學(xué)生，同時尊重他們的個性差異，努力營造民主、平等、和諧的課堂氛圍，讓每個孩子都能在科學(xué)課堂上找到自信，體驗成功。她帶領(lǐng)學(xué)生參加的全國機器人比賽、省實驗知識大賽、金鑰匙大賽、“船來船往”項目化學(xué)習(xí)等活動，均取得優(yōu)異成績。
胡媛媛老師深知，小學(xué)科學(xué)教育是培養(yǎng)未來科技創(chuàng)新人才的奠基工程，要將科學(xué)精神的培養(yǎng)融入日常教學(xué)。胡老師在課堂上不僅傳授科學(xué)知識，更注重引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家一樣思考，培養(yǎng)他們的探究精神和創(chuàng)新意識，她帶領(lǐng)學(xué)生開展“小小科學(xué)家”課題研究，鼓勵他們觀察生活、提出問題、設(shè)計實驗、解決問題，利用虛擬仿真實驗親身感受科學(xué)的魅力。
胡媛媛老師一方面重視與其他學(xué)科的交叉、關(guān)聯(lián)，另一方面聯(lián)系現(xiàn)實生活，像自然資源、環(huán)境質(zhì)量、前沿科技等引導(dǎo)學(xué)生合理進行跨學(xué)科思考與應(yīng)用。情境是認知的基礎(chǔ)，真實情境的教學(xué)內(nèi)容會讓平面的理論學(xué)習(xí)增加維度，立體化的學(xué)習(xí)可以拓展學(xué)生的成長空間。在五年級科學(xué)學(xué)習(xí)——“再生紙”的課堂上，胡教師結(jié)合科學(xué)學(xué)科溯源紙的前世，讓學(xué)生走近中華幾千年的紙文化，激發(fā)愛國之情；引導(dǎo)學(xué)生了解造紙的傳統(tǒng)工藝，體驗造紙流程，結(jié)合美術(shù)學(xué)科，讓學(xué)生觸碰傳統(tǒng)紙藝，通過畫、折、撕、剪、揉、搓、晾、曬體會再生紙紙藝的制造過程。在“學(xué)無紙境，紙向未來”這一跨學(xué)科項目化學(xué)習(xí)中，學(xué)生以身邊隨處可見的各類紙張為中心，以時間為軸，發(fā)散出“溯源紙的前世”“走近紙的今生”“通往紙的未來”三大研究主題，孩子們收獲滿滿。
“再渺小的星也能發(fā)光發(fā)熱， 再微弱的光也能匯聚璀璨星河?！边@是胡老師始終堅守的教育理念。在教育的道路上，她一直努力成為學(xué)生追光路上的點燈人，一路陪伴，一路守護，讓每顆星星都能閃耀出屬于自己的光芒！
