春日花香溢，清風(fēng)迎客來。為深化課堂教學(xué)改革，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，4月9日，房村鎮(zhèn)新莊小學(xué)劉洪盼老師給我們展示了一節(jié)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)公開課——《求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）多少的實(shí)際問題》，這是一節(jié)集中體現(xiàn)教學(xué)評(píng)一致性的課例，也是一節(jié)典型的講練評(píng)數(shù)學(xué)課。
劉老師立足一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，巧妙構(gòu)建“情境—操作—表達(dá)”學(xué)習(xí)鏈。課堂初期，通過 “比氣球”這一生活化情境，引導(dǎo)學(xué)生在畫一畫、比一比、說一說的實(shí)踐活動(dòng)中，自主發(fā)現(xiàn)數(shù)量間的比較與關(guān)聯(lián)。
劉老師在課堂中運(yùn)用了大量的實(shí)物教學(xué)，通過在黑板上貼上不同形狀的磁力貼，引導(dǎo)孩子們把抽象的問題具象化，深化了對(duì)“多、少”的直觀理解，又滲透了數(shù)形結(jié)合思想。注重培養(yǎng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，通過“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾個(gè)”的規(guī)范表述，進(jìn)一步強(qiáng)化數(shù)量關(guān)系的雙向可逆性，促進(jìn)學(xué)生邏輯思維發(fā)展。
課后，王峰校長(zhǎng)組織聽課老師進(jìn)行評(píng)課，評(píng)課過程中，聽課教師稱贊本節(jié)課“以童趣情境化解抽象概念，用階梯任務(wù)培養(yǎng)建模意識(shí)”。王校長(zhǎng)指出：“展示學(xué)生練習(xí)成果時(shí)，教師可引導(dǎo)全班對(duì)比分析，讓評(píng)價(jià)成為集體建構(gòu)知識(shí)的過程，也鼓勵(lì)學(xué)生互評(píng)邏輯合理性，同時(shí)滲透數(shù)學(xué)語(yǔ)言規(guī)范性訓(xùn)練?！?nbsp;
本次低年級(jí)數(shù)學(xué)公開課為教師學(xué)習(xí)構(gòu)建“學(xué)習(xí)中心課堂” 做了示范，課堂不再是教師的 “獨(dú)角戲”，而是孩子們積極參與的 “大舞臺(tái)”。在“聚焦數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)、構(gòu)建學(xué)習(xí)中心課堂新樣態(tài)”的教學(xué)理念引領(lǐng)下，低年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂將成為孩子們探索數(shù)學(xué)奧秘的樂園，為他們未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路鋪就堅(jiān)實(shí)基石。
