2025年4月8日，陳超校長(zhǎng)在雅逸齋讀書(shū)社活動(dòng)中進(jìn)行了《好好學(xué)習(xí) 個(gè)人知識(shí)管理精進(jìn)指南》的閱讀分享。
分享從“臨界知識(shí)”這一概念引入。什么是臨界知識(shí)呢？即少數(shù)能夠?qū)ξ覀冋J(rèn)識(shí)世界、解決問(wèn)題產(chǎn)生關(guān)鍵影響的知識(shí)，它們揭示了事物背后的底層規(guī)律。臨界知識(shí)的優(yōu)勢(shì)包括：揭示復(fù)雜現(xiàn)象背后的簡(jiǎn)單規(guī)律，以簡(jiǎn)馭繁；能夠跨領(lǐng)域應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)舉一反三；幫助我們形成預(yù)見(jiàn)性認(rèn)知，在不確定性中把握先機(jī)。
如何提升學(xué)習(xí)能力，以掌握臨界知識(shí)？需要具備的兩個(gè)底層心態(tài)、三個(gè)底層方法。底層心態(tài)指綠燈思維和以慢為快。陳校長(zhǎng)結(jié)合自身工作，認(rèn)為：校長(zhǎng)的認(rèn)知深度直接影響學(xué)校的發(fā)展高度，更要具備良好的心態(tài)。在管理實(shí)踐中，可通過(guò)“每日管理復(fù)盤(pán)”，運(yùn)用“綠燈思維”審視決策邏輯，將管理行為與教育本質(zhì)規(guī)律相聯(lián)結(jié)。以慢為快，就是要把慢功夫花在真問(wèn)題上，尤其適合于學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)。前段時(shí)間參觀了徐州市經(jīng)十路小學(xué)，其堅(jiān)持文化立校，深度挖掘地域文化資源，構(gòu)建特色育人體系，以慢為快，砥礪前行，取得了省級(jí)基礎(chǔ)教育內(nèi)涵建設(shè)項(xiàng)目的大滿(mǎn)貫的靚麗成績(jī)，是這一心態(tài)照進(jìn)現(xiàn)實(shí)的生動(dòng)寫(xiě)照。
三個(gè)底層方法指：“反思、以教為學(xué)和刻意練習(xí)”。在教學(xué)工作中正適合鍛煉這三項(xiàng)核心學(xué)習(xí)能力：通過(guò)教學(xué)反思，可促進(jìn)教學(xué)方法“精準(zhǔn)改進(jìn)”；通過(guò)以教為學(xué)促進(jìn)師生“學(xué)習(xí)共生”，即所謂“學(xué)然后知不足，教然后知困”，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)?？桃饩毩?xí)則進(jìn)一步提升元認(rèn)知能力，實(shí)現(xiàn)思考能力“智能進(jìn)階”。
本次活動(dòng)給大家?guī)?lái)了啟示：只有不斷總結(jié)并運(yùn)用臨界知識(shí)，才能真正做到學(xué)以致用，將學(xué)習(xí)的東西內(nèi)化為自身的能力?！胺N一棵樹(shù)最好的時(shí)間是十年前，其次是現(xiàn)在?！敝葱袆?dòng)，相信雖晚些，收獲也會(huì)大不相同。
