2025年4月8日，陳超校長在雅逸齋讀書社活動中進行了《好好學習 個人知識管理精進指南》的閱讀分享。
分享從“臨界知識”這一概念引入。什么是臨界知識呢？即少數(shù)能夠?qū)ξ覀冋J識世界、解決問題產(chǎn)生關(guān)鍵影響的知識，它們揭示了事物背后的底層規(guī)律。臨界知識的優(yōu)勢包括：揭示復(fù)雜現(xiàn)象背后的簡單規(guī)律，以簡馭繁；能夠跨領(lǐng)域應(yīng)用，實現(xiàn)舉一反三；幫助我們形成預(yù)見性認知，在不確定性中把握先機。
如何提升學習能力，以掌握臨界知識？需要具備的兩個底層心態(tài)、三個底層方法。底層心態(tài)指綠燈思維和以慢為快。陳校長結(jié)合自身工作，認為：校長的認知深度直接影響學校的發(fā)展高度，更要具備良好的心態(tài)。在管理實踐中，可通過“每日管理復(fù)盤”，運用“綠燈思維”審視決策邏輯，將管理行為與教育本質(zhì)規(guī)律相聯(lián)結(jié)。以慢為快，就是要把慢功夫花在真問題上，尤其適合于學校內(nèi)涵建設(shè)。前段時間參觀了徐州市經(jīng)十路小學，其堅持文化立校，深度挖掘地域文化資源，構(gòu)建特色育人體系，以慢為快，砥礪前行，取得了省級基礎(chǔ)教育內(nèi)涵建設(shè)項目的大滿貫的靚麗成績，是這一心態(tài)照進現(xiàn)實的生動寫照。
三個底層方法指：“反思、以教為學和刻意練習”。在教學工作中正適合鍛煉這三項核心學習能力：通過教學反思，可促進教學方法“精準改進”；通過以教為學促進師生“學習共生”，即所謂“學然后知不足，教然后知困”，促進教學相長?？桃饩毩晞t進一步提升元認知能力，實現(xiàn)思考能力“智能進階”。
本次活動給大家?guī)砹藛⑹荆褐挥胁粩嗫偨Y(jié)并運用臨界知識，才能真正做到學以致用，將學習的東西內(nèi)化為自身的能力?！胺N一棵樹最好的時間是十年前，其次是現(xiàn)在?！敝葱袆?，相信雖晚些，收獲也會大不相同。
