為了科學(xué)做好幼小銜接工作，幫助幼兒順利從幼兒園過渡到小學(xué)，科學(xué)做好幼小銜接工作，2025年4月1日，大許鎮(zhèn)中心幼兒園在史明影園長的帶領(lǐng)下組織教師前往小學(xué)，開展幼小銜接調(diào)研活動。此次調(diào)研聚焦幼兒園與小學(xué)在教育教學(xué)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、學(xué)生發(fā)展等方面的差異與聯(lián)系，為后續(xù)幼小銜接工作的深入開展提供有利依據(jù)。
活動伊始，幼兒園教師們走進一年級課堂，沉浸式觀摩了語文課堂。課堂上，小學(xué)教師們運用豐富多樣的教學(xué)方法，將知識巧妙融入有趣的互動環(huán)節(jié)。在語文課堂的識字教學(xué)中，教師通過生動的象形文字動畫，引導(dǎo)孩子們認識漢字的演變，激發(fā)孩子們的識字興趣。幼兒園教師們認真記錄教學(xué)環(huán)節(jié)、師生互動方式以及課堂常規(guī)要求，為后續(xù)調(diào)整幼兒園教學(xué)方式積累了寶貴經(jīng)驗。
課間休息時，幼兒園教師們與一年級小朋友們圍坐在一起，開展了輕松愉快的交流。教師們親切地詢問孩子們：“上小學(xué)后，最喜歡哪門課？”“有沒有遇到什么困難？”小朋友們紛紛踴躍發(fā)言，分享自己豐富多彩的校園生活。有的小朋友興奮地說：“我最喜歡體育課，可以和小伙伴們一起做游戲。”有的小朋友則吐露心聲：“每天要寫作業(yè)，有點累?！蓖ㄟ^與小朋友們的互動，幼兒園教師們深入了解到幼兒從幼兒園到小學(xué)在學(xué)習(xí)和生活方面的感受與變化，為幼小銜接工作找準了方向。
隨后，沈雪桃園長和莊慧主任同幼兒園教師與小學(xué)一年級教師就教育教學(xué)和幼小銜接準備工作進行了深入的調(diào)研。小學(xué)教師們從學(xué)科知識、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活能力等方面提出了寶貴建議。在學(xué)科知識方面，建議幼兒園注重培養(yǎng)幼兒的前閱讀和前書寫能力，通過繪本閱讀、故事講述等活動，提升幼兒的語言表達和理解能力。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，要引導(dǎo)幼兒學(xué)會傾聽、專注做事，培養(yǎng)初步的時間觀念和任務(wù)意識。在生活能力方面，鼓勵幼兒自己整理書包、系鞋帶、上廁所等，提高自我服務(wù)能力。幼兒園教師們認真聆聽，就實際工作中遇到的問題與小學(xué)教師展開了熱烈討論，并達成了共識。
本次幼小銜接調(diào)研活動，讓幼兒園大班教師對小學(xué)教育教學(xué)有了更全面、深入的了解。大許鎮(zhèn)中心幼兒園將以此次調(diào)研為契機，進一步優(yōu)化幼小銜接工作方案，加強與小學(xué)的溝通與合作，從幼兒的身心發(fā)展特點出發(fā)，有針對性地開展幼小銜接活動，為孩子們順利進入小學(xué)做好充分準備，助力他們在新的學(xué)習(xí)旅程中健康快樂成長。
