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【馬坡鎮(zhèn)中心小學(xué)】 “數(shù)”說(shuō)精彩,“研”途共進(jìn)——三年級(jí)數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)
信息來(lái)自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時(shí)間:2025-03-13 09:53:00    閱讀量:17309次
[摘要]:彭城教育:3月12日上午,馬坡鎮(zhèn)中心小學(xué)趙永生校長(zhǎng)帶領(lǐng)教導(dǎo)處以及全體三年級(jí)數(shù)學(xué)老師,齊聚三(2)班,參加由邵嫣然老師執(zhí)教的三年級(jí)下冊(cè)第三單元《解決問(wèn)題的策略》研討課。本課伊始,邵嫣然

  3月12日上午,馬坡鎮(zhèn)中心小學(xué)趙永生校長(zhǎng)帶領(lǐng)教導(dǎo)處以及全體三年級(jí)數(shù)學(xué)老師,齊聚三(2)班,參加由邵嫣然老師執(zhí)教的三年級(jí)下冊(cè)第三單元《解決問(wèn)題的策略》研討課。

  本課伊始,邵嫣然老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的內(nèi)容,喚醒學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu),接著在此基礎(chǔ)上出示例一,從問(wèn)題“最多剩下多少元”入手,帶領(lǐng)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系,確定解題思路,通過(guò)交流明確:“剩下的錢=帶來(lái)的錢-用去的錢”,而用去的錢是未知的,所以先算出用去多少元。整節(jié)課圍繞“理解題意—分析數(shù)量關(guān)系—列式解答—回顧反思”這四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展開(kāi)。

  課后,趙永生校長(zhǎng)及楊銳老師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。趙校長(zhǎng)指出:數(shù)學(xué)課堂應(yīng)由教師精心的教學(xué)設(shè)計(jì)及活躍的學(xué)生氣氛組成,達(dá)到從形式到內(nèi)容對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的追求,本課的策略重點(diǎn)為如何引導(dǎo)學(xué)生思考,從整體性、一致性關(guān)注教材的整體解讀,全面落實(shí)我們徐州市的“三新四行動(dòng)”,使學(xué)生思維得到發(fā)展,能力得到提升,從而在數(shù)學(xué)活動(dòng)中逐步發(fā)展新課標(biāo)中提出的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

  楊銳老師對(duì)于課堂中“買3頂帽子,付出100元,最少找回多少元?”提出如何幫助學(xué)生理解“最少”這一概念,從怎么解決最少問(wèn)題入手,再解決怎么買,到最后怎么找回,這三步提出了自己的見(jiàn)解,教師在教學(xué)分析數(shù)量關(guān)系時(shí),重點(diǎn)突出從問(wèn)題分析,進(jìn)而確定“先算什么、再算什么”的思考過(guò)程。

  本次教學(xué)研討活動(dòng)為數(shù)學(xué)老師們搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),促進(jìn)了教師專業(yè)化成長(zhǎng),對(duì)推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展具有積極作用,相信在全體老師的共同努力下,馬坡鎮(zhèn)中心小學(xué)的教育教學(xué)工作將邁上新的臺(tái)階。


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