為了進(jìn)一步提升初中部教學(xué)質(zhì)量和管理水平，2月28日上午，南湖學(xué)校教育集團(tuán)初中部在集團(tuán)校李校長(zhǎng)的精心部署下，召開了以“全員落實(shí)以課堂為中心的管理思想月工作復(fù)盤”為主題的校干講堂。本次會(huì)議的目的在于全面回顧過去一個(gè)月以來全體校干深入課堂聽課的深刻體會(huì)，以及在此過程中積累的教學(xué)管理工作經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)會(huì)議還將重點(diǎn)關(guān)注如何針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題制定切實(shí)可行的改進(jìn)措施和支持方案。
聽課評(píng)課反饋
1.年輕教師的表現(xiàn)與挑戰(zhàn)
在過去的這個(gè)月中，全體校干深入課堂聽課，對(duì)年輕教師的教學(xué)表現(xiàn)進(jìn)行了全面評(píng)估。年輕教師們?cè)诮逃虒W(xué)的舞臺(tái)上展現(xiàn)了極大的熱情和創(chuàng)新精神，他們?nèi)缤跎奶?，帶來了新的活力與希望。然而，在課堂管理及教學(xué)內(nèi)容精準(zhǔn)把握方面，仍存在著不小的提升空間。具體而言，雖然許多青年教師能夠巧妙地運(yùn)用新穎的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，但在面對(duì)學(xué)生個(gè)體差異時(shí)，部分教師似乎遇到了一定的挑戰(zhàn)。
2.弱班弱科教師的反饋
針對(duì)弱班弱科教師所面臨的問題，全體校干達(dá)成了一致共識(shí)：這些教師在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和維持課堂紀(jì)律方面存在明顯的不足之處，這直接導(dǎo)致了課堂氛圍顯得較為沉悶，缺乏應(yīng)有的活力與互動(dòng)。此外，部分教師在課堂管理上的欠缺，尤其是未能有效處理課堂紀(jì)律問題，嚴(yán)重影響了正常的教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量。
鑒于這些問題的重要性及緊迫性，各年級(jí)部校干及時(shí)與授課教師們進(jìn)行了深入而真誠(chéng)的溝通交流。通過這種開放且富有建設(shè)性的對(duì)話機(jī)制，大家共同探討了存在的問題及其根源，并積極分享了各自的經(jīng)驗(yàn)和見解。在此基礎(chǔ)上，提出了一系列具有實(shí)操性的指導(dǎo)建議，旨在為相關(guān)教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供有力的支持。
這些建議不僅聚焦于具體的教學(xué)技巧和策略，如如何設(shè)計(jì)更加吸引學(xué)生的課堂活動(dòng)、怎樣運(yùn)用有效的激勵(lì)措施來提高學(xué)生的參與度等，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了建立和諧師生關(guān)系的重要性，以及如何通過不斷提升個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)來增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力和感染力。
下一步教育教學(xué)管理舉措
七年級(jí)部
七年級(jí)包掛校干王主任
七年級(jí)包掛校干劉主任
七年級(jí)包掛校干趙主任
七年級(jí)包掛校干王校長(zhǎng)
七年級(jí)部程校長(zhǎng)
七年級(jí)部佟校長(zhǎng)
七年級(jí)包掛趙校長(zhǎng)
為提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)，七年級(jí)部后續(xù)將采取以下措施：
1.強(qiáng)化課堂管理與分層教學(xué)：
強(qiáng)調(diào)課堂管理規(guī)范，實(shí)施分層教學(xué)策略，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)，滿足每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
2.關(guān)注身心健康：
特別關(guān)注學(xué)生的心理健康和學(xué)習(xí)困難問題，通過減少作業(yè)負(fù)擔(dān)、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)及家訪等方式提供全面支持，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
3.利用零碎時(shí)間：
合理安排早讀、飯后等零碎時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，并建立表?yè)P(yáng)機(jī)制以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。
4.支持年輕教師成長(zhǎng)：
為年輕教師和班主任提供教學(xué)、班級(jí)管理和學(xué)生教育方面的指導(dǎo)，采用雙向聽課反饋和一對(duì)一指導(dǎo)的方式幫助其快速適應(yīng)并提升教學(xué)技巧和管理水平。
5.業(yè)務(wù)交流與經(jīng)驗(yàn)分享：
組織年輕教師參與業(yè)務(wù)交流活動(dòng)和工作復(fù)盤會(huì)議，鼓勵(lì)經(jīng)驗(yàn)分享，通過集體備課幫助他們更好地掌握教材重點(diǎn)和有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
6.監(jiān)督改進(jìn)課堂教學(xué)：通過巡課、聽課等方式監(jiān)控教師的課堂行為，確保認(rèn)真?zhèn)湔n和授課；同時(shí)關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，特別是學(xué)習(xí)困難學(xué)生，通過分層教學(xué)提升整體課堂效率。
八年級(jí)部
八年級(jí)包掛校干張主任
八年級(jí)包掛校干閆主任
八年級(jí)包掛校干宋主任
八年級(jí)包掛校干張主任
八年級(jí)部竇校長(zhǎng)
針對(duì)八年級(jí)學(xué)生叛逆期及青春期心理特點(diǎn)，八年級(jí)部在實(shí)施"課堂中心管理"基礎(chǔ)上，還將采取以下細(xì)致入微的措施來支持學(xué)生的心理健康和個(gè)人成長(zhǎng)：
1.家訪工作：
通過校干和班主任的家庭訪問，深入了解學(xué)生的背景及面臨的挑戰(zhàn)，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，加強(qiáng)家校溝通，構(gòu)建更強(qiáng)大的支持網(wǎng)絡(luò)。
2.心理輔導(dǎo)：
配備專業(yè)心理教師為需要額外情感或心理支持的學(xué)生提供心理咨詢，創(chuàng)造安全、私密的空間讓學(xué)生自由表達(dá)內(nèi)心困擾，并通過一對(duì)一的專業(yè)疏導(dǎo)幫助他們識(shí)別和應(yīng)對(duì)情緒問題。
3.耐心感化：
樓層包掛校干、班主任及任課教師持續(xù)關(guān)注每位學(xué)生的成長(zhǎng)需求，特別是那些在學(xué)習(xí)或個(gè)人情感上遇到困難的學(xué)生，以極大的耐心和關(guān)懷給予支持，致力于營(yíng)造一個(gè)積極向上、充滿關(guān)愛的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保每位學(xué)生都能感受到溫暖和希望。
這些措施共同作用，旨在全面支持八年級(jí)學(xué)生的心理健康和個(gè)人成長(zhǎng)，幫助他們順利度過這一關(guān)鍵的成長(zhǎng)階段。
九年級(jí)部
九年級(jí)包掛校干陳主任
九年級(jí)包掛校干孫主任
九年級(jí)包掛校干周校長(zhǎng)
九年級(jí)包掛校干倪校長(zhǎng)
九年級(jí)部劉校長(zhǎng)
為了確保九年級(jí)學(xué)生在關(guān)鍵的升學(xué)考試中取得優(yōu)異成績(jī)，九年級(jí)部將繼續(xù)采取以下四大策略：
1.名師帶徒：
經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師一對(duì)一指導(dǎo)青年教師，提升教學(xué)質(zhì)量，為中考做足準(zhǔn)備。
2.集體備課：
通過每周固定時(shí)間的集體備課活動(dòng)促進(jìn)教師間的資源共享和智慧碰撞，優(yōu)化教案，提高課堂效率。
3.中考研究：
深入研究中考大綱及歷年試題，定期組織模擬考試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)，并進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。
4.心理輔導(dǎo)：
提供心理支持與情緒管理指導(dǎo)，幫助學(xué)生有效應(yīng)對(duì)壓力，增強(qiáng)自信心，維持良好的生活習(xí)慣，以最佳狀態(tài)迎接考試。
這些措施從教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生心理健康兩方面著手，旨在全面提升學(xué)生的備考能力和應(yīng)試表現(xiàn)。
集團(tuán)校李校長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言
集團(tuán)校李校長(zhǎng)指出，課堂是教育的核心陣地，良好的課堂管理不僅是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，更是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要途徑。他強(qiáng)調(diào)，全體教職工要將課堂管理放在首位，切實(shí)做到以下四點(diǎn)：
一、立足課堂抓教學(xué)：
以課堂教學(xué)為核心，致力于提升教學(xué)質(zhì)量。通過規(guī)范化的教學(xué)管理和創(chuàng)新的教學(xué)方法，確保每一堂課都能高效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
二、利用集備提升教學(xué)水平：
充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作深入探討教材內(nèi)容、教學(xué)策略及評(píng)估方法。定期進(jìn)行教學(xué)資源共享與交流，促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步，持續(xù)提升整體教學(xué)水平。
三、做好四支隊(duì)伍建設(shè)：
著重于構(gòu)建和發(fā)展包括管理隊(duì)伍、教師隊(duì)伍、班主任隊(duì)伍和支持服務(wù)隊(duì)伍在內(nèi)的四支關(guān)鍵團(tuán)隊(duì)。通過專業(yè)培訓(xùn)和個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，增強(qiáng)各團(tuán)隊(duì)的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，為學(xué)校教育質(zhì)量的提升提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。
四、基于考核落實(shí)早晚值班：
根據(jù)科學(xué)合理的考核機(jī)制安排早晚值班工作，確保校園日常管理工作的有序開展。明確各崗位職責(zé)和要求，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)和服務(wù)精神，確保學(xué)生在校期間的安全以及良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，進(jìn)而提高教育教學(xué)的整體效能。
結(jié)束
課堂作為教學(xué)活動(dòng)的核心場(chǎng)所，其質(zhì)量直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。通過這一個(gè)月的努力，我們共同見證了聚焦課堂、優(yōu)化教學(xué)管理所帶來的積極變化。今天的復(fù)盤不僅僅是一個(gè)階段的總結(jié)，更是一個(gè)新的起點(diǎn)。南湖學(xué)校教育集團(tuán)初中部的全體教師在集團(tuán)?！叭珕T落實(shí)以課堂為中心的管理思想”引領(lǐng)下，不斷創(chuàng)新實(shí)踐，持續(xù)提升自我，致力于打造更加高效、和諧且充滿活力的課堂環(huán)境。
圖片： 孫起棟
撰稿： 趙恒梅
審核： 黨政辦 校長(zhǎng)室
