為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，踐行勞動(dòng)教育理念，銅山區(qū)劉集實(shí)驗(yàn)小學(xué)于寒假期間組織全體學(xué)生開展“巧手迎春·匠心傳燈”手工花燈制作比賽。孩子們以傳統(tǒng)工藝為媒，以環(huán)保創(chuàng)新為筆，在動(dòng)手實(shí)踐中感受民俗魅力，為即將到來的元宵節(jié)增添了一抹童趣與溫情。
活動(dòng)倡導(dǎo)“綠色創(chuàng)意”，鼓勵(lì)學(xué)生利用紅包、竹枝、布料等生活廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作。低年級(jí)學(xué)生用彩紙折疊出俏皮的兔子燈、錦鯉燈；高年級(jí)學(xué)生則挑戰(zhàn)竹編骨架、絹面繪圖的傳統(tǒng)工藝，制作出精致的宮燈、走馬燈。
文化浸潤(rùn)，傳承寓教于樂
學(xué)校將比賽與傳統(tǒng)文化教育深度融合，通過線上微課向?qū)W生講解元宵節(jié)習(xí)俗、花燈歷史及制作技巧。許多家長(zhǎng)也化身“傳統(tǒng)文化導(dǎo)師”，與孩子共同研究古籍中的燈飾圖樣?！爸谱鳌唏R燈’時(shí)，孩子主動(dòng)查閱了熱力學(xué)原理，這比書本教學(xué)更生動(dòng)?！蔽迥昙?jí)胡翠蓮老師表示?；顒?dòng)還特別設(shè)置“燈謎創(chuàng)作”環(huán)節(jié)，學(xué)生將詩(shī)詞典故、文明禮儀知識(shí)編成謎語懸掛燈下，讓傳統(tǒng)文化在互動(dòng)中煥發(fā)新生。
活動(dòng)摒棄模板化制作，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)家中材料自由創(chuàng)作。有的孩子拆解舊燈籠框架進(jìn)行重組，有的將過年收到的紅包串聯(lián)成鯉魚燈，還有的用秸稈編織出質(zhì)樸的農(nóng)家風(fēng)車燈。五年級(jí)學(xué)生袁莉雅與父親耗時(shí)三日，用冰棒棍搭建出榫卯結(jié)構(gòu)的六角宮燈：“爸爸教我認(rèn)榫頭、畫墨線，我才知道古人不用釘子也能造出這么穩(wěn)固的燈籠！”許多家庭祖孫三代齊上陣，老輩講述“秦淮燈會(huì)”的舊時(shí)盛景，年輕父母協(xié)助設(shè)計(jì)現(xiàn)代元素，傳統(tǒng)技藝在親子協(xié)作中悄然復(fù)蘇。
這場(chǎng)花燈比賽不僅是一次美育實(shí)踐，更是一場(chǎng)文化尋根之旅。孩子們?cè)谥谱髦懈形蚪承?，在展示中傳遞溫情，這正是‘以文化人’的生動(dòng)體現(xiàn)?！睙艋饟u曳中，傳統(tǒng)文化的種子悄然播撒，映照出新時(shí)代少年自信昂揚(yáng)的精神氣象。
撰稿人：趙永凱
