近日，為了深入貫徹落實(shí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》精神，進(jìn)一步提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和保育教育質(zhì)量，張集鎮(zhèn)中心幼兒園組織了一場別開生面的讀書分享活動(dòng)。此次活動(dòng)的核心內(nèi)容是圍繞《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》進(jìn)行深入研讀和心得分享。
活動(dòng)伊始，教師們首先自主閱讀了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，并結(jié)合自身的教育實(shí)踐，對指南中的各項(xiàng)要求和指標(biāo)進(jìn)行了細(xì)致的梳理和思考。隨后，在分享環(huán)節(jié)，教師們紛紛上臺，就自己對指南的理解、感悟以及如何在實(shí)踐中應(yīng)用等方面進(jìn)行了精彩的闡述。
李老師結(jié)合大班孩子的年齡特點(diǎn)，分享了閱讀《評估指南》后，該注重幼兒哪些方面的培養(yǎng)以及該達(dá)到的目標(biāo)。還強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)著重關(guān)注幾點(diǎn)，比如穩(wěn)定情緒，以積極樂觀狀態(tài)與幼兒互動(dòng)；學(xué)會傾聽，了解問題緣由，給予有效的支持和幫助；學(xué)會觀察并支持幼兒自主參與活動(dòng)和決策等，都值得我們借鑒。
金老師主要從“保育與安全”、“教育過程”這兩方面進(jìn)行了感受分享，她提到注重“保育與安全”是在為孩子的成長護(hù)航；提倡“活動(dòng)組織”時(shí)讓孩子們在玩中學(xué)；良好的“師幼互動(dòng)”能建立和諧的師生關(guān)系；家園共育，要學(xué)會借助家長的力量，攜手共促孩子成長。金老師還從一個(gè)個(gè)鮮活的例子中，讓我們看到她把知識運(yùn)用到實(shí)踐中的過程，這一點(diǎn)值得大家學(xué)習(xí)。
劉老師結(jié)合了所帶班級的年齡特點(diǎn)、班級種植西蘭花的班本課程以及園所獨(dú)特的種養(yǎng)殖特色，并從“辦園方向、保育與安全、教育過程、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師隊(duì)伍”五個(gè)她認(rèn)為關(guān)鍵的方面進(jìn)行了詳細(xì)分享，闡述了她關(guān)于幼兒保育教育的深刻認(rèn)識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》對于我們教育工作者來說具有重要的指導(dǎo)意義。是它讓我們更加清晰地認(rèn)識到幼兒園保育教育的目標(biāo)和任務(wù)，也是它為我們提供了更加科學(xué)、有效的評估方法和手段。在未來的工作中，相信大家能以《評估指南》為指導(dǎo)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力，為幼兒的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
