2024年11月21日上午，房村鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)組教師貫徹“每周一課”的常態(tài)化教研活動(dòng)，四年級(jí)史靜老師執(zhí)教《可能性及可能性的大小》一課，這是一節(jié)充滿趣味和思考的數(shù)學(xué)課。
課堂上，史靜老師使用了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，讓學(xué)生通過(guò)摸球、變魔術(shù)等實(shí)驗(yàn)游戲活動(dòng)，親身體驗(yàn)可能性的大小。這種方法極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趧?dòng)手操作的過(guò)程中，更加深入地理解了可能性的大小與物體數(shù)量之間的關(guān)系。小組合作的方式也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，史老師還在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中滲透愛(ài)國(guó)主義教育，抓住契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。
教學(xué)過(guò)程中，史靜老師通過(guò)提出一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探索。例如,“為什么摸到紅球的次數(shù)多?”“可能性的大小與什么有關(guān)?”等問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，促使他們積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上，精準(zhǔn)且有針對(duì)性，更好地拓展學(xué)生的思維。
隨后，聶主任對(duì)史老師的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)史靜老師的課新穎,有創(chuàng)新。整堂課教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊。數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)董艷老師指出：史靜老師整堂課教學(xué)重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理，通過(guò)摸球和摸牌游戲，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，樂(lè)于探究，在游戲中掌握新知。聽(tīng)課教師也對(duì)這堂課進(jìn)行了交流討論，各抒己見(jiàn)，中肯地提出自己的建議，在思維的碰撞中達(dá)到了相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。
撰稿：張?zhí)姨?
審稿：王紅艷
