時光匆匆流逝，
轉(zhuǎn)眼間，已過半學(xué)期了。
柳新中心幼兒園
期中測評拉開序幕......
幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和達到某一水平的時間不完全相同。為了支持和引導(dǎo)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展，柳新鎮(zhèn)中心鎮(zhèn)幼兒園在學(xué)期中對各班幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展情況進行抽查測評。此次測評根據(jù)幼兒年齡特點，結(jié)合《指南》中的幼兒發(fā)展目標(biāo)，圍繞健康、藝術(shù)、語言、科學(xué)、社會五大領(lǐng)域設(shè)計評估內(nèi)容，在各班采用各班采用實際操作、觀察記錄、談話、運動、游戲互動等方式進行綜合測評。
健康領(lǐng)域
本次健康領(lǐng)域的測評通過走、鉆、爬、跳等一系列動作，測評幼兒的運動協(xié)調(diào)能力?；顒又校⒆觽儾慌吕щy、樂于挑戰(zhàn)，老師認真觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，及時記錄、為幼兒后續(xù)發(fā)展提供依據(jù)。
語言領(lǐng)域
幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個領(lǐng)域，語言能力發(fā)展評估測評中，幼兒根據(jù)圖片、繪本、詩歌欣賞等，大膽描述畫面或講述故事，教師依據(jù)幼兒狀態(tài)、語言習(xí)慣、講述語言等對幼兒進行測評。
社會領(lǐng)域
社會領(lǐng)域，以發(fā)展幼兒的情感、社會性為目標(biāo)，以增進幼兒的社會認知，培養(yǎng)社會行為為主要內(nèi)容。幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。社會領(lǐng)域中教師通過問答方式，從側(cè)面了解幼兒日常社會交往能力和基本的常識知識。
科學(xué)領(lǐng)域
幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。主要包括科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認知。在科學(xué)領(lǐng)域測評中，通過幼兒動手操作、親身體驗、認真觀察嘗試歸類、排序、判斷、推理等，來了解幼兒的科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展水平。
藝術(shù)領(lǐng)域
藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式。評估中，孩子們大方自信的模樣展現(xiàn)、優(yōu)美動聽的兒歌展示、充滿創(chuàng)意的藝術(shù)作品，讓老師們贊不絕口。
反饋總結(jié)
評估過程中，我們驚喜地看到不同年齡段的孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識技能及綜合能力等各方面的發(fā)展。從孩子們的表現(xiàn)中，我們也看到了老師們踏實認真的教學(xué)足跡。
評估結(jié)束后，老師們對評估測評結(jié)果進行分析，反饋、研討。通過本次測評，讓我們更進一步地挖掘和發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點，清楚地了解到幼兒各方面的能力發(fā)展情況，并且及時地與各班老師進行反饋。讓老師們能更加清晰地了解到本班幼兒在各領(lǐng)域中的發(fā)展?fàn)顩r，為下一階段教學(xué)活動的目標(biāo)制定及活動開展提供了充分的依據(jù)，奠定了堅實的基礎(chǔ)。
時間緩緩
一點一滴匯星光
可愛的孩子
在不經(jīng)意間成長
于無聲處時綻放
愿你們心中有夢
眼里有光
逐夢而行
永遠做那顆閃亮的星星
