榜樣先行，示范引領(lǐng)。為了進(jìn)一步落實(shí)徐州市教科院提出的“三新四行動”，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，瀟湘路中學(xué)與大龍湖中學(xué)聯(lián)合教研，開展教研組長示范課活動，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，全面落實(shí)”雙減“政策，通過以教引教，以教促教，以授課推動授課，教學(xué)結(jié)合推薦教師教學(xué)行為，促進(jìn)兩校教研水平和教學(xué)質(zhì)量的提升。
生物組
瀟湘路中學(xué)教研組長孫敏老師執(zhí)教《食物鏈》
以古籍中防治蝗蟲、禁止捕蛙的記載為主線，通過構(gòu)建食物鏈的概念、歸納食物鏈的特點(diǎn)、理解人是食物鏈中的一員、利用和保護(hù)食物鏈4個活動，層層深入，滲透人與自然和諧共生的生命觀念。
大龍湖中學(xué)教研組長孫亞萍老師執(zhí)教《眼與視覺》
本節(jié)課主要借助多媒體虛擬模型與虛擬實(shí)驗(yàn)室，將教學(xué)內(nèi)容直觀化，便于學(xué)生對眼球結(jié)構(gòu)的掌握。通過提問、啟發(fā)讓學(xué)生探究視覺的形成，重視對學(xué)生結(jié)構(gòu)與功能觀的培養(yǎng)。
化學(xué)組——同課異構(gòu)《自制凈水器》
瀟湘路中學(xué)的教研組長李影老師以非洲飲用水水質(zhì)污染嚴(yán)重為例引發(fā)學(xué)生思考如何自制凈水器，接著通過觀看自來水生產(chǎn)過程和家用凈水器作用原理的視頻深化學(xué)生對凈水原理的理解。課堂上從凈水器的設(shè)計，到小組實(shí)驗(yàn)的展開，再到影響凈化效果因素的探究，大大調(diào)動了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生的動手能力。本節(jié)課最大的亮點(diǎn)是使用TDS筆檢測小組同學(xué)的凈水效果，注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果的評價。
大龍湖中學(xué)的教研組長王冠碩老師的課堂從分析凈水器的設(shè)計思路，到凈水器的繪圖、制作、測試、展示與評價，再到影響凈水效果因素的探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)生深入理解了水的凈化原理、掌握物質(zhì)分離提純的方法，學(xué)生分析問題的能力、動手能力、小組合作能力、實(shí)驗(yàn)探究等能力都得到了鍛煉，同時也認(rèn)識到了水資源的珍貴與保護(hù)的重要性。
共思共研 砥礪共進(jìn)
觀課結(jié)束后，執(zhí)教老師先說了自己的教學(xué)思路、課堂設(shè)計、教學(xué)流程以及課堂關(guān)注點(diǎn)，各位觀課老師進(jìn)行研討與交流。在此次活動中，雙方教師圍繞如何結(jié)合新課程理念，使用新教材開展新課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與潛能、提高教學(xué)質(zhì)量等話題進(jìn)行了深入探討，共同探索適應(yīng)新時代要求的教學(xué)模式與策略。這不僅加深了兩校之間的友誼，而且為雙方教師構(gòu)建了一個教學(xué)教研共同體，提供了一個相互學(xué)習(xí)、共同成長的重要平臺。
此次研討活動，不僅彰顯了教師們深耕課堂、孜孜不倦的教學(xué)態(tài)度，同時為老師們探索提高教學(xué)質(zhì)量的方法和途徑，搭建平臺、拓寬思路。每一次的教研活動都是靈魂的喚醒，也是詩一樣的修行，讓我們互學(xué)，互研，攜手共進(jìn)，乘著名師的領(lǐng)航之帆，繼續(xù)前進(jìn)，收獲一路芳華。
圖文｜教務(wù)處
編輯｜蔣雅潔
審核｜校長室
