董卿說：讀書的“用”，不在眼前，不在當(dāng)下，而是像甘霖雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物之后，萬(wàn)物所呈現(xiàn)的那種清新、新鮮、水靈時(shí)的生機(jī)勃勃，是看不見和摸不著的。它是一種無(wú)形之用，是一種潛移默化，它能融進(jìn)你的血液、精神、行動(dòng)之中，悄悄地對(duì)你的生活、環(huán)境發(fā)生作用，會(huì)在不知不覺中改變你的人生軌跡。9月6日，我園組織教師進(jìn)行新學(xué)期第一次的讀書活動(dòng)。
今天分享的老師是王老師。分享書目為《教育是柔軟的》。
《教育是柔軟的》一書強(qiáng)調(diào)了教育需要柔軟的心和包容的態(tài)度。書中指出,面對(duì)孩子,身為師長(zhǎng)者應(yīng)當(dāng)以自我完善為起點(diǎn),讓自己的思維方式和心智走向成熟。教育需要設(shè)身處地和換立思考,需要反思精神和自省意識(shí),需要等待的時(shí)間和回旋的余地,需要包容和化育、浸潤(rùn)和滋養(yǎng),需要生命關(guān)懷和柔性智慧,需要謙卑虔敬和悲天憫人。
總的來(lái)說,《教育是柔軟的》一書強(qiáng)調(diào)了教育需要柔軟的心和溫暖的態(tài)度。通過設(shè)身處地?fù)Q位思考、反思精神和自省意識(shí)等方法,教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。教育的本質(zhì)是愛和關(guān)懷,只有用心去理解和關(guān)愛學(xué)生,才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。
