一本新書像一艘船，帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方，駛向無限廣闊的生活海洋。張集鎮(zhèn)中心幼兒園的老師一直浸潤在知識的海洋中，不斷的閱讀、閱想、閱有趣。本次閱讀內(nèi)容為《讓兒童自然成長—幼兒園種植課程設(shè)計與實施第四章第三節(jié)：種植活動的組織與實施——跨學(xué)期的種植活動。6月26號中午，主持人周老師結(jié)合我園教育實際和園內(nèi)其他教師的共同商議下，制定了本次種植活動的組織與實施——跨學(xué)期的種植活動導(dǎo)讀計劃。
活動開始，各位老師們積極的在讀書群中進(jìn)行了簽到。
讀書分享活動正式開始，主持人周老師提出了第一個問題：哪些植物是跨學(xué)期種植的？
老師們積極踴躍的發(fā)言，主持人周老師給老師們又提出了新的問題：各班級的種養(yǎng)殖課程緣起以及制定了哪些目標(biāo)？
教師們分享了自己班的案例。周老師選取個別案例進(jìn)行點評，然后請老師們分享種養(yǎng)殖活動中的觀察案例。
老師們分享自己的觀察記錄的同時也能參考他人，相互學(xué)習(xí)。在案例分享后，周老師帶領(lǐng)大家討論了長周期的種養(yǎng)殖活動的優(yōu)點與缺點。
讀書到最后一個環(huán)節(jié)，主持人周老師重點提出的問題：面對長周期種養(yǎng)殖活動的缺點，我們應(yīng)該如何解決？老師們各抒己見根據(jù)自己的經(jīng)驗進(jìn)行分享交流。
讀書足以怡情，足以博彩，足以長才”，陶醉在讀書中，領(lǐng)略生命的傳奇與精彩；陶醉在讀書中，享受生活的恬淡與寧靜。本次閱讀活動與幼兒園趣味田園課程息息相關(guān)，同時也是我們教師需要解決的實際問題，通過本章的閱讀，引發(fā)出大家的所思所想，真正做到閱讀、閱想、閱有趣。
通訊員：夏寧蔚
