陳鶴琴先生說過：小孩生來就是活潑好動的，是以游戲為生命的。游戲是幼兒的基本活動，對于孩子來說，游戲就是生命，生命就是游戲。
為了充分發(fā)揮戶外區(qū)域活動的教育價值，提高教師對戶外游戲環(huán)境的規(guī)劃能力，積極構(gòu)建豐富適宜的幼兒生活與學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷探索促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑，大許鎮(zhèn)太山幼兒園于9月11日開展了以“戶外自主游戲場地規(guī)劃”為主題的教研活動。
戶外游戲是讓幼兒親近自然的好機(jī)會，游戲，既能鍛煉身體素質(zhì)，還能發(fā)展社會性、創(chuàng)造力和認(rèn)知能力。我們應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)安全舒適、豐富多樣的戶外游戲區(qū)域，支持他們的學(xué)習(xí)。
活動前，各班教師圍繞幼兒園戶外活動場地的合理使用進(jìn)行了實地探討，結(jié)合實際情況繪制戶外場地規(guī)劃圖。鄭園長拋出問題，讓參研者共同回顧了幼兒園戶外自主游戲場地規(guī)劃的有關(guān)理論。各班教師代表從兒童視角出發(fā)，結(jié)合戶外場地規(guī)劃圖進(jìn)行分享，對各個場地的規(guī)劃都提出了自己的想法，大致將幼兒園戶外自主游戲場地劃分為七個板塊，分別是：種植養(yǎng)殖區(qū)、沙水區(qū)、騎行區(qū)、運動區(qū)、涂鴉區(qū)、表演區(qū)、生活區(qū)，后期會針對各區(qū)域所需投放相應(yīng)的材料。
每次教研都是一次思維的碰撞,接下來我們會進(jìn)一步實施戶外自主游戲活動，在活動過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，把戶外游戲場地合理利用起來，為幼兒自主游戲提供支持。
