高爾基曾說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯!”作為在學(xué)習(xí)型社會(huì)里成長(zhǎng)的教師，更需要讓讀書成為一種習(xí)慣，成為一種風(fēng)氣。為進(jìn)一步提升教師專業(yè)素養(yǎng)，引導(dǎo)教師在讀書中增長(zhǎng)智慧，修煉人格，2024年6月17日劉集鎮(zhèn)郭橋小學(xué)舉行了以“共沐書香 共享書趣”為主題的讀書分享交流活動(dòng)。
高婕老師提到，通過閱讀《人性的弱點(diǎn)》，她深刻理解了人際關(guān)系的重要性，并學(xué)會(huì)了如何通過真誠(chéng)和同理心與學(xué)生建立更緊密的聯(lián)系。她發(fā)現(xiàn)，理解學(xué)生的心理動(dòng)機(jī)，更容易鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)術(shù)和個(gè)人發(fā)展上取得進(jìn)步。
正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。董珂老師閱讀完《正面管教》這本書后感受到了孩子只有在一種和善而堅(jiān)定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學(xué)會(huì)使他們受益終身的社會(huì)技能和生活技能，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績(jī)。
肖漢老師在讀《正面管教》這本書的過程中，深受啟發(fā)。正面管教是一種以鼓勵(lì)和引導(dǎo)為主要手段的教育方式，其核心理念是尊重、理解、接納和關(guān)愛孩子，幫助孩子建立自信心和自尊心，培養(yǎng)孩子的自我控制和自我價(jià)值感，從而達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的目的。
正面管教并不是一味的溺愛或放任，而是要在理解孩子的基礎(chǔ)上，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)。
腳步無法丈量的地方，書籍可以；眼睛無法洞察的地方，文字可以；讀萬卷書，行萬里路；最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩書氣自華。讀書足以怡情，足以博采，足以長(zhǎng)才。讓我們一起行動(dòng)起來，多讀書、讀好書、好讀書，做到讀有所悟、悟有所得，做書香教師，讓書香浸潤(rùn)校園。
撰稿人：高珊
圖片作者：高珊
審核者：董珂
