教而不研則淺，研而不教則空。課題研究是教師專業(yè)成長的需要，更是學科發(fā)展的需要。為進一步增強教師科研能力，優(yōu)化課題成果，提升科研品質(zhì)，何橋鎮(zhèn)中心中學力邀銅山區(qū)教科所雍世偉校長為我校作《課題研究助推教師教師專業(yè)成長》講座，同時引領(lǐng)青年教師做好教師生涯規(guī)劃，如何成為一名合格教師，如何成長為一名優(yōu)秀教師，如何成為一名名師，在自己的教學生涯中做好自己的人生規(guī)劃。
雍校長從教師教學日常的困境出發(fā)，在課題選擇上從大處著眼、小處著手、落位精準等方面進行了詳細的講解。雍校長還強調(diào)了問題意識在選題中的重要性。他提出，問題是誘發(fā)教學科研的動機，而問題往往就隱藏在教學實踐之中。他建議教師們要堅持寫教學日記和隨感，通過記錄日常教學中的所思所感，不斷梳理和提煉問題，為課題研究提供源源不斷的素材。立足教學是選題的基礎(chǔ)。他指出，一線教師的課題研究必須緊密結(jié)合教學實踐，從學情出發(fā)，深入剖析教學中的問題，這樣的課題研究才能貼近實際、具有生命力。他鼓勵教師們要在日常教學中保持敏銳的洞察力，及時發(fā)現(xiàn)并記錄下教學中的點點滴滴，讓教學成為課題研究的源泉。
在課題申報立項上，雍校長結(jié)合課題撰寫要求，從課題選題、研究價值、核心概念界定、文獻綜述、研究目標、研究內(nèi)容、研究重點、研究思路及方法等方面提出了撰寫過程中存在的問題，并結(jié)合實際案例提出了切實可行的建議。
最后，雍校長表示：研究是做出來的，不是想出來的。真做出來，還得下功夫?qū)懗鰜恚?
靠近清泉，心靈才得以滋潤。走近專家，才能夠真正感覺到榜樣的力量。何橋中學搭臺子、筑平臺，助力青年教師生涯發(fā)展
圖文：何橋鎮(zhèn)中心中學徐善雷
