5月23日下午第二節(jié)課，一周一次的沿湖小學(xué)青年教師讀書分享活動(dòng)在會(huì)議室有條不紊的開展，這次活動(dòng)由孟菲、李晴老師分享。
孟菲老師閱讀的是《梵高傳》，孟菲老師介紹荷蘭畫家溫森特·梵高，是 19世紀(jì)人類最杰出的藝術(shù)家之一。他熱愛生活，但在生活中屢遭挫折，艱辛備嘗。
孟菲老師結(jié)合梵高的原生家庭對(duì)他成長(zhǎng)過程中的影響分析，作為老師平時(shí)教學(xué)中比較常見的幾種孩子心理之間的聯(lián)系，比如缺愛的人往往在情感上感到空虛和不安全。他們沒有從家庭中獲得足夠的愛和親密關(guān)系，因此可能缺乏自信和安全感。這種無(wú)法培養(yǎng)出健康情感連接的困境可能會(huì)給他們帶來孤獨(dú)感和社交障礙。所以原生家庭對(duì)成長(zhǎng)的影響至關(guān)重要。
李晴老師閱讀的是《玫瑰與教育》，玫瑰是她在“教育在線”的“小學(xué)教育論壇”的網(wǎng)名，是桂梅顛倒過來的同音“玫瑰”。她說：“作家冰心只鐘情于玫瑰，冰心老人認(rèn)為玫瑰有刺，那是風(fēng)骨，玫瑰的芳香艷麗就是冠艷群芳?！庇纱丝梢姼]桂梅老師對(duì)教育事業(yè)的熱愛和奉獻(xiàn)之情，不禁為她的滿腔激情而動(dòng)容。
鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。讀書“讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣?！弊屛覀?cè)跁惺斋@美好與感動(dòng)，感受閱讀帶來的無(wú)限魅力，“悅讀”每一天！
撰稿：李晴
拍攝：王夢(mèng)
審核：宗磊
