人間最美四月天，教研花開綻新顏。
為進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，段莊二小語(yǔ)文學(xué)科積極探索教研新模式，延續(xù)上學(xué)期“新課標(biāo) 新教學(xué) 新教研”團(tuán)隊(duì)共研模式，結(jié)合市十四五規(guī)劃課題、區(qū)智能研修工作室研究?jī)?nèi)容與方向，升級(jí)教研模式，開啟“基于學(xué)程任務(wù)單的智能精準(zhǔn)診斷與反思”系列活動(dòng)?；谡Z(yǔ)文學(xué)程任務(wù)單的設(shè)計(jì)，借助智能研修平臺(tái)數(shù)據(jù)診斷，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的進(jìn)階。
4月29日，五年級(jí)語(yǔ)文組如期拉開了教研展示的序幕。全體語(yǔ)文教師參加活動(dòng)。夏德洋校長(zhǎng)，杜素平副校長(zhǎng)親臨指導(dǎo)。
組內(nèi)廣集思 精心磨課堂
好課鋒從“磨課”出，精彩緣自“苦磨”來(lái)。一個(gè)人的授課背后是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量，為了打造一節(jié)高質(zhì)量的語(yǔ)文課，五年級(jí)語(yǔ)文組老師集思廣益，研讀課標(biāo)，精心設(shè)計(jì)學(xué)程任務(wù)單，通過(guò)“一人同課多輪磨課”的形式，結(jié)合智能研修平臺(tái)數(shù)據(jù)做出精準(zhǔn)的問(wèn)題診斷與反思，并改進(jìn)學(xué)程任務(wù)單為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有力支架，千錘百煉只為打造優(yōu)質(zhì)課堂!
課堂展風(fēng)采 評(píng)課促成長(zhǎng)
彭巖老師執(zhí)教的五年級(jí)下冊(cè)《刷子李》一課，整體思路清晰、過(guò)程流暢，以“學(xué)程任務(wù)單”為課堂抓手，側(cè)重學(xué)生習(xí)得過(guò)程，讓課堂教學(xué)扎實(shí)有效，給人留下深刻印象。
隨即各年級(jí)組對(duì)《刷子李》這堂課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。大家一致認(rèn)為這堂課教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，特別是學(xué)程單的運(yùn)用，緊扣語(yǔ)文要素，使學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)有了有效的抓手，真正做到了以學(xué)生為中心。
匯報(bào)進(jìn)行時(shí) 研思并肩行
五年級(jí)語(yǔ)文老師以“《刷子李》學(xué)程單的進(jìn)階”為主題，從教學(xué)設(shè)計(jì)與反思、基于智能研修平臺(tái)數(shù)據(jù)對(duì)課堂進(jìn)行診斷與反思、學(xué)程任務(wù)單的改進(jìn)、兩次課例的Al數(shù)據(jù)對(duì)比看成效四個(gè)方面進(jìn)行了教研匯報(bào)。匯報(bào)內(nèi)容展示了五年級(jí)組語(yǔ)文老師以課堂量表為觀察依據(jù)，智能研修平臺(tái)數(shù)據(jù)為支撐，學(xué)程任務(wù)單為支架，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整和改進(jìn)課堂教學(xué)。
教研明方向，潛心再出發(fā)
教研活動(dòng)最后，孫主任進(jìn)行了精準(zhǔn)的點(diǎn)評(píng)，肯定了五年級(jí)語(yǔ)文組在這次教研活動(dòng)中的精彩表現(xiàn)。同時(shí)，孫主任期盼段莊二小語(yǔ)文組老師在教研之路上砥礪前行、大膽創(chuàng)新，落實(shí)語(yǔ)文核心素養(yǎng)，用數(shù)據(jù)賦能，讓學(xué)程任務(wù)單的設(shè)計(jì)不斷迭代，讓課堂教學(xué)研究不停步！
編輯：彭巖
圖片：任君彥
審核：孫然
掃一掃，分享本頁(yè)
