《兩小兒辯日》是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家列子創(chuàng)作的一篇散文。此文亦是一則極具教育意義的寓言故事。其記述了孔子路遇兩個(gè)孩子在爭(zhēng)辯太陽(yáng)遠(yuǎn)近的問(wèn)題，而孔子不能作決斷之事。說(shuō)明了知識(shí)無(wú)窮、學(xué)無(wú)止境的道理，同時(shí)也贊揚(yáng)了孔子實(shí)事求是、敢于承認(rèn)自己學(xué)識(shí)不足的精神和古代人民敢于探求客觀真理，并能獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑的精神。全文通過(guò)對(duì)話描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物、展開(kāi)故事情節(jié)，人物語(yǔ)言極具性格化，人物形象則清晰可見(jiàn)、栩栩如生。
  韓兵老師以單元的整體觀來(lái)設(shè)計(jì)，結(jié)合文言文的特點(diǎn)，緊扣單元語(yǔ)文要素“體會(huì)文章是怎樣用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的”循序漸進(jìn)展開(kāi)教學(xué)。本堂課“辯”字立骨，韓老師抓住“辯”這一字眼，與學(xué)生展開(kāi)對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生走向文本解析的深處。在辯論中，學(xué)生得以率性的表達(dá)，達(dá)到思想的跳躍。本課的教學(xué)就是在一次次的朗讀，一次次的辯斗，讀中悟、讀中賞、讀中析、讀中用，潛移默化中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
  讓教學(xué)有溫度，讓研討有深度。教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，各年級(jí)語(yǔ)文組針對(duì)課堂教學(xué)展開(kāi)了研討。
  語(yǔ)文之境浩瀚深幽，語(yǔ)文人的信仰堅(jiān)定而卓然。每一次的公開(kāi)課教研活動(dòng)，都會(huì)給我們帶來(lái)啟發(fā)，我們每個(gè)語(yǔ)文人深知“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，只有繼續(xù)求索，方能到達(dá)更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方。