一次我們班小朋友穿來(lái)了一件軍大衣，軍大衣上有很多紐扣，立刻引起了很多孩子的觀察興趣，不知誰(shuí)插了一句：“我的衣服上還有小鴨子紐扣呢”，一時(shí)之間孩子們都尋找著自己身上的紐扣：如小花紐扣、牛家扣、小熊扣……《指南》指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。在指南理念的引領(lǐng)下， 我們班的班本課程緊緊追隨孩子們興趣的腳步，和紐扣做朋友 。在接下來(lái)的活動(dòng)中我們和孩子一起收集各種紐扣、觀察紐扣，從而逐步獲得紐扣的相關(guān)知識(shí)。形態(tài)萬(wàn)千、顏色各異的紐扣激發(fā)了幼兒的探究和熱情，于是我們展開(kāi)了一系列活動(dòng)——

  活動(dòng)主要從紐扣知多少、尋找生活中的紐扣、我會(huì)扣紐扣、紐扣變變變等四個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展，老師們制作了調(diào)查問(wèn)卷、了解孩子們對(duì)紐扣的認(rèn)識(shí)，在完成調(diào)查表的過(guò)程中，家長(zhǎng)記錄著孩子們尋找、收集紐扣的照片，孩子們通過(guò)自己的尋找觀察，找到、看到或收集到了不同衣物上的不同紐扣。

  接下來(lái)的扣扣子環(huán)節(jié)，有很多孩子遇到了問(wèn)題。教師請(qǐng)遇到這類的問(wèn)題的孩子，一起再嘗試一次，通過(guò)觀察，孩子們有了新的發(fā)現(xiàn)，有的孩子在扣紐扣的時(shí)候，眼睛沒(méi)有看著洞眼，一直看其他地方，因此就無(wú)法成功。教師鼓勵(lì)會(huì)扣紐扣的孩子，直接上來(lái)演示，小老師能夠簡(jiǎn)短的講述，教師進(jìn)行補(bǔ)充：扣紐扣的時(shí)候，一只手拿住紐扣，一只手抓著洞眼，兩手合力，眼睛看著洞眼，讓紐扣鉆過(guò)洞洞。

  最后我們還用紐扣變成了各種各樣的圖案，有的變成了熱氣球，有的變成了星星等等，孩子們的想法真是千奇百怪啊。
  “我和紐扣做朋友”活動(dòng)雖然暫時(shí)告一段落，但我們探索的步伐不會(huì)停止。在接下來(lái)的教育活動(dòng)中，我們會(huì)與幼兒面對(duì)面，從生活出發(fā)，用心去啟迪。努力做到孩子在前，老師在后，讓孩子釋放身心，在游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，做一個(gè)教育路上智慧的有心人。