活動(dòng)來源：
區(qū)域活動(dòng)開始了，孩子們正玩的不亦樂乎！
“老師，浩辰搶我的玩具，我都沒有玩具玩了！”
“趙樂悠，你把我的城堡弄倒了?！?
“才不是我，它自己倒的。”
“我討厭你，不要和你做朋友了！”
“諾諾，你動(dòng)來動(dòng)去的，我都沒法好好畫畫了！”
“我又沒有碰到你，我想怎么動(dòng)就怎么動(dòng)?！?
“可是你碰到桌子了，老師，諾諾欺負(fù)我！”
升入中班后，類似的情況較為常見，有的孩子不會(huì)與同伴交流，有的孩子則不明白如何互相分享玩具，有的與同伴發(fā)生沖突后不知如何解決。
活動(dòng)過程：
活動(dòng)1：我的好朋友
老師：“小朋友們，你有好朋友嗎？那你們認(rèn)為什么才是朋友呢?”
天鳴：“朋友就是每天都在一起玩，吃飯、睡覺、玩玩具都在一起。”
王霖岳：“朋友就是和我一起上學(xué)，放學(xué)了我還去他家玩?！?
曹禹柔：“朋友會(huì)和我一起分享好吃的和玩具?！?
米諾：“我和弟弟是朋友，我們每天都在一起。”
寧寧：“好朋友會(huì)在中午睡覺的時(shí)候幫我拉衣服袖子?！?
子賢：“我摔倒了不笑話我的才是好朋友?！?
可雯：“我上次摔倒了，金金就笑話我了，我告訴了媽媽，媽媽說這樣也是朋友?！?
晨談后的區(qū)域時(shí)間，美工區(qū)的孩子用粘土捏了小人，并向同伴介紹了他的好朋友。
悠悠：“這是我的好朋友陳慕澤，你看，他今天穿的是藍(lán)色的衣服?！?
夢(mèng)怡：“你是我的好朋友，我喜歡你的長(zhǎng)辮子，看，我給你做的頭發(fā)好看吧！”
李銘哲：“你能看出來我捏的是誰(shuí)嗎？”
悠悠：“也是陳慕澤，因?yàn)橐路彩撬{(lán)色的。”
李銘哲：“不是，我捏的好朋友是楊璟碩?！?
基于幼兒對(duì)好朋友這一話題的興趣，教師發(fā)放《朋友大調(diào)查》，請(qǐng)幼兒通過調(diào)查了解自己好朋友的各種喜好。
活動(dòng)2：和朋友的那些事
老師：“你最喜歡和好朋友一起做什么？”
楊璟碩：“我喜歡和好朋友一起踢球。”
岳羽辰：“我要跟好朋友一起搭積木。”
浩辰：“我要和趙博軒一起騎小車?！?
劉婧妤：“我想和好朋友一起滑滑梯?！?
陳慕澤：“我喜歡和朋友一起玩攀爬架?！?
可雯：“我想和曹禹柔一起畫畫。”
朱衡禹：“我喜歡寧寧，我想要和寧寧去喂小兔子?！?
李天鳴：“朱衡禹，我也想一起喂小兔子?！?
王霖岳：“我想要和朋友捉迷藏。”
老師：“有好多寶貝的好朋友都是同一個(gè)人，我們做個(gè)統(tǒng)計(jì)表，在你好朋友照片的后邊畫上圖案，看看誰(shuí)最受歡迎?！?
老師：“子賢，寧寧，朱衡禹是我們班最受歡迎的小朋友，選這些小朋友的來說一說你為什么喜歡和他做朋友?！?
趙樂悠：“寧寧會(huì)和我分享玩具，她從來不搶我的東西?！?
王霖岳：“朱衡禹很愛幫助我，我的水杯掉了，他會(huì)幫我撿起來，還會(huì)幫我一起收拾畫筆。”
曹禹柔：“李子賢拼的玩具都很好看，我喜歡和他一起，每次他都會(huì)把玩具拼出來不同的樣子?！?
王書俊琦：“李子賢不打人?！?
老師：“為什么有的小朋友的后面沒有小花呢？”
寧寧：“浩辰喜歡推人，我不想和他一起玩?！?
楊夢(mèng)媛：“杜一依好長(zhǎng)時(shí)間沒來上學(xué)了，我們沒法和她一起玩?！?
李鑫雨：“趙博軒搶我玩具，還掐我的手，我不和他做朋友?！?
孔安康：“我的手也被趙博軒掐破了，我也不和他玩?！?
活動(dòng)3：好伙伴不要吵
在一日活動(dòng)中，幼兒與同伴間避免不了有意見不合的時(shí)候，但爭(zhēng)吵并不能解決問題，還會(huì)影響朋友之間的感情，那么，這種時(shí)候要如何做呢？一次繪本欣賞活動(dòng)便給了幼兒一些啟發(fā)。
繪本欣賞：《好伙伴不要吵》
在一次餐前活動(dòng)，教師與孩子們一起欣賞繪本《好伙伴不要吵》。孩子們通過仔細(xì)觀察，認(rèn)真聆聽，了解繪本圖畫的內(nèi)容，并嘗試用語(yǔ)言大膽表述自己的想法，，感受很多事情不是一個(gè)人能夠完成的，只有一個(gè)團(tuán)隊(duì)一起合作，不要吵鬧，才能順利的完成。
在生動(dòng)有趣的繪本內(nèi)容影響下，孩子們暢所欲言，談?wù)撈鹑绻约河龅竭@樣的事情，與好朋友鬧矛盾了，要怎么辦？此時(shí)，教師支持孩子的探討興趣，不斷整合豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒學(xué)習(xí)用合適的方式解決與同伴之間的糾紛與困難。
教師：“如果你和好朋友發(fā)生爭(zhēng)吵了，要怎么做才能和好呢？”
李天鳴：“我自己玩皮球，妍妍玩另一個(gè)，我們就不會(huì)吵架了?！?
李悅平：“我上次和夢(mèng)怡吵架，她主動(dòng)牽了我的手，我也把玩具讓給她玩了。”
寧寧：“我把魔法棒送給正在生氣的妍妍?！?
李鑫雨：“我們一起散步，聊天就好了?！?
李銘哲：“我們吵架后，我回去買好吃的送給他?！?
朱衡禹；“做錯(cuò)了事情要主動(dòng)說對(duì)不起?！?
劉婧妤；“我和悠悠吵完架她會(huì)不理我，我也不理他，但是過一會(huì)我們會(huì)互相道歉?！?
趙樂悠；“擁抱就會(huì)和好，會(huì)讓人很開心?！?
老師：“主動(dòng)的承認(rèn)錯(cuò)誤，關(guān)心好朋友的心情，給他擁抱，送禮物，分享玩具等等，都是和好的小妙招。”
活動(dòng)4：交友寶典
老師：“如果你想和其他小朋友做好朋友，你要怎么樣去結(jié)交新朋友呢？”
王書俊琦：“我會(huì)自我介紹，這樣他就認(rèn)識(shí)我了?！?
孔安康：“我們一起玩藏貓貓，玩著玩著就認(rèn)識(shí)了?！?
朱衡禹：“我玩的時(shí)候認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，我們一起追蝴蝶，很開心?！?
軒軒：“晨晨總是去我家玩，我們就成為好朋友了?！?
米諾：“送禮物就可以交到朋友?！?
羽辰：“我買了好多棒棒糖分享給新朋友?！?
曹禹柔：“樹葉掉到了她的頭上，我?guī)退玫袅?，她說喜歡我，我們就成為朋友了?！?
露晨：“我喜歡夢(mèng)怡的玩具，我問她可不可以一起玩，我們就是好朋友了?！?
老師：“小朋友們都是主動(dòng)的去找新朋友或者幫助別人后成為了好朋友，在什么時(shí)候，你們會(huì)用‘你好、謝謝’這樣的禮貌用語(yǔ)呢？”
趙樂悠：“別人跟我分享玩具的時(shí)候我會(huì)說謝謝?！?
王霖岳：“碰到小朋友要說對(duì)不起。”
朱衡禹：“想玩別人東西的時(shí)候要先問可以可以，別人同意了才能一起玩?！?
李子賢；“炒菜的時(shí)候我會(huì)說請(qǐng)給我一個(gè)盤子。”
陳慕澤；“我會(huì)請(qǐng)小朋友去我家玩?！?
康康；“我天天去李悅平家玩?！?
楊夢(mèng)媛：“我想讓曹禹柔去我家玩?！?
老師：“想要請(qǐng)小朋友去做客，我們可以一起制作邀請(qǐng)函?！?
幼兒開始繪制邀請(qǐng)函。
活動(dòng)5：朋友越多越快樂
戶外活動(dòng)時(shí)間，孩子們正在不同的區(qū)域游戲?！皢鑶鑶?，我想要和姐姐一起畫畫?！毙“嗟钠萜菘吹轿覀儼嗟膭㈡烘フ谕盔f區(qū)游戲，便哭著要來找她，老師們征得劉婧妤的同意后，便請(qǐng)她帶著弟弟在涂鴉區(qū)一起游戲了。
老師：“小朋友們，你們?cè)趹敉庥螒驎r(shí)，有沒有想要和其他班級(jí)的小朋友一起玩呢？”
李銘哲：“我想要和姐姐一起騎車子?！?
露晨：“我看到哥哥他們班在炒菜，我也想一起玩?！?
可雯：“我想和小班玩沙子?！?
悠悠：“大班的哥哥姐姐今天搭的積木大好看了，我也想一起搭積木。”
曹禹柔：“我想去表演區(qū)，哪里有好多好看的裙子?！?
基于幼兒需求，各班老師們商討實(shí)施辦法，最終決定由之前的固定安排好的戶外活動(dòng)表，改為戶外的自主混齡區(qū)域游戲。每個(gè)老師負(fù)責(zé)一個(gè)戶外區(qū)域，孩子們則自主選擇區(qū)域游戲。
“友你真好”活動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)自己和他人的情緒、情感，分享著自己和他人的快樂，探索到交往的方法，逐漸建立起溫暖、和諧的朋友關(guān)系。教師站在兒童的視角，將歸屬感的培養(yǎng)滲透在幼兒平時(shí)的社會(huì)交往之中。通過共同愉快的體驗(yàn)，共同的圈子豐富交友途徑和擴(kuò)大交友范圍，從交友體驗(yàn)中不斷認(rèn)識(shí)自己和對(duì)方，互相悅納，增進(jìn)感情，讓幼兒和班級(jí)的同伴關(guān)系變得更加親密，更加友好，感受到與朋友交往、合作、分享的快樂。
