“物換星移辭舊歲，風(fēng)和日麗迎新年。”在2024年元旦后的第一周，銅山區(qū)三堡中心幼兒園如期舉行了“同沐書(shū)香、閱讀悅美”第五期教師讀書(shū)分享活動(dòng)。本期讀書(shū)分享的書(shū)籍是張曉彤老師的《給幼兒教師的一把鑰匙》和張文雯老師的《幼兒教師最需要什么》。
一、《給幼兒教師的一把鑰匙》內(nèi)容簡(jiǎn)介
內(nèi)容包括《教師與兒童》《教師與家長(zhǎng)》《教師與社區(qū)》三部分，用52個(gè)有代表性的問(wèn)題，展示了當(dāng)前幼兒教師需要具備的基本教育技能。著重介紹如何利用周圍的自然和文化資源改善幼兒受教育環(huán)境、促進(jìn)家長(zhǎng)和社區(qū)參與早期教育的新策略。幫助教師在實(shí)際操作中理解教育理論與日常生活、教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)性，在新教育觀念與行為之間架起一座溝通的橋梁。
二、推薦理由
《給幼兒教師的一把鑰匙》每一個(gè)問(wèn)題會(huì)從實(shí)際生活中的案例開(kāi)始分享，后接案例分析(幼兒表現(xiàn)出的問(wèn)題及這個(gè)背后幼兒所處的發(fā)展階段)、教育策略(作為幼兒教師我們?cè)撛趺刺幚恚?、資源庫(kù)( 針對(duì)這個(gè)問(wèn)題相關(guān)的延伸理論知識(shí) )三部分內(nèi)容，幫助教師在實(shí)際操作中理解教育理論與日常生活、教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)性，在新教育觀念與幼兒互動(dòng)間起一座橋梁。
作為新手教師這本書(shū)可以幫助你在幼兒出現(xiàn)相應(yīng)問(wèn)題時(shí)，找到解決方法，很多理論可以作為話術(shù)與家長(zhǎng)溝通；有經(jīng)驗(yàn)的教師亦可以把這本書(shū)當(dāng)作解決問(wèn)題時(shí)思路的支架，將問(wèn)題層層展開(kāi)、遞進(jìn)整合，更好的詮釋問(wèn)題、解決問(wèn)題。
三、讀后感
張曉彤老師說(shuō)：“通過(guò)品讀這些來(lái)自一線教師所寫(xiě)的發(fā)生在我們身邊的教育案例，及非常有針對(duì)性的可操作的幫助我們解決問(wèn)題的策略指導(dǎo)。現(xiàn)在我們教師專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)常不知道如何將先進(jìn)的理論具體地轉(zhuǎn)化為自身的教育實(shí)踐，往往是對(duì)《綱要》的理論耳熟能詳，就是不知道如何去操作?！督o幼兒教師的一把鑰匙》這本書(shū)開(kāi)啟了我一扇門(mén)，成為我學(xué)習(xí)新技能的一把鑰匙，書(shū)里還有很多內(nèi)容沒(méi)有細(xì)細(xì)讀完，我想我會(huì)繼續(xù)往下讀，在接受書(shū)中一些分析、策略的同時(shí)，更多地去思考當(dāng)自己遇到類似的案例時(shí)會(huì)怎樣做，再去對(duì)比書(shū)中給出的教育策略，是否適用于我班幼兒?！?
下面是張文雯老師分享的書(shū)籍《幼兒教師最需要什么》：
一、《幼兒教師最需要什么》內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)由從事幼兒教師教育工作40年的倪敏主編。在關(guān)于幼兒老師如何創(chuàng)造性的開(kāi)展幼教工作的諸多方面給予幼兒教師有益的建議。作者分別從“幼兒教師最需要什么樣的精神”，“幼兒教師最需要的專業(yè)素養(yǎng)”，“幼兒教師最需要的教育智慧”和“幼兒教師最需要的教學(xué)藝術(shù)”這四方面來(lái)闡述了怎樣做好一名幼兒教師。
1.推薦理由
闡述了幼兒教師最需要什么樣的精神，幼兒教師要想做好這份工作，不能單靠熱情，而是需要我們充滿愛(ài)心、童心和真心的付出。并且還應(yīng)具備創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的思想。只有這樣才能不斷提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要。
闡述了幼兒教師最需要的專業(yè)素質(zhì)，在幾篇文章里，我吸取到了可貴的四種職業(yè)意識(shí)：微笑意識(shí)、融入意識(shí)、平等意識(shí)，贊美意識(shí)，在工作中我也以此為目標(biāo)，自覺(jué)樹(shù)立這四種意識(shí)，在工作中時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人。
闡述了幼兒教師最需要的教育智慧。幼兒教師要用心去發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，捕捉幼兒的興趣，放大幼兒的興趣，現(xiàn)在的幼兒需要智慧型教師，而教師更需要教育的智慧。
闡述了幼兒教師最需要的教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)，因此，幼兒教師要錘煉語(yǔ)言藝術(shù)，懂得巧妙的運(yùn)用身體語(yǔ)言；同時(shí)還要把握好提問(wèn)的方法和技巧，讓它成為開(kāi)啟幼兒思維的金鑰匙。
三、讀后感
張文雯老師說(shuō)：“作為教師，我們應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異在工作中捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒，并根據(jù)孩子的特點(diǎn)因人施教。當(dāng)他們有了進(jìn)步,要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使他們認(rèn)識(shí)到自己存在的價(jià)值，增強(qiáng)自信，從而促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。俗話說(shuō)：“好孩子是夸出來(lái)的,而不是打罵出來(lái)的?！比绻粋€(gè)孩子生活在批評(píng)之中,他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中他就學(xué)會(huì)了自信。要相信孩子、解放孩子，首先就要學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)孩子、發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)?！?
在這個(gè)寒冷的季節(jié)，有書(shū)陪伴的日子里，每一天的時(shí)光都是新鮮的枝葉，每一天的心事都是甜蜜的果實(shí)，每一天的每一天都是充足的自自在。愿讀書(shū)的你，左手執(zhí)卷，右手握筆，做個(gè)歡樂(lè)十足的讀者，期待下一期的書(shū)籍分享。
