張福星老師

  論文題目:《具身視域下小學(xué)語文滲透勞動教育的路徑探究》
  核心觀點：學(xué)科教學(xué)滲透勞動教育是現(xiàn)代教育培養(yǎng)學(xué)生勞動品質(zhì)的又一舉措，但其中往往容易忽視學(xué)生的主體性與身體參與。具身認(rèn)知理論提出了身體在認(rèn)知中的價值，揭示了傳統(tǒng)認(rèn)知的不足。這一觀念的提出也為小學(xué)語文教學(xué)滲透勞動教育提供了創(chuàng)新研究視角。分析滲透的“離身”問題、提出“具身”滲透的價值、構(gòu)建具身認(rèn)知視域下小學(xué)語文教學(xué)滲透勞動教育的教學(xué)策略，發(fā)揮語文學(xué)科中滲透勞動教育的功能和價值。

付長新老師

  論文題目：《“問題導(dǎo)向”提升小學(xué)生英語思維品質(zhì)》
  核心觀點：《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出要提升學(xué)生的思維品質(zhì)，而問題是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的最佳方法之一。本文運用自分教學(xué)指導(dǎo)下的“問題導(dǎo)向”理念，從引導(dǎo)學(xué)生提問，調(diào)動學(xué)生小組合作，共同探討問題，到鼓勵學(xué)生使用英語表達觀點，最終升華問題三個方面，探索了小學(xué)英語課堂教師如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，從而從根本上培養(yǎng)學(xué)生思維能力，提升英語思維品質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

吳征老師

  論文題目：《多模態(tài)理論視域下小學(xué)英語教育戲劇應(yīng)用研究》
  核心觀點：摘要：本文以多模態(tài)理論為基礎(chǔ)，探討了小學(xué)英語教學(xué)中的情境性教學(xué)方法——教育戲劇的概念以及在小學(xué)英語學(xué)科教育中應(yīng)用的可行性，即通過多種認(rèn)知感官激發(fā)小學(xué)生在戲劇所塑造的語言學(xué)習(xí)情景中以提升學(xué)習(xí)效果。因此，要根據(jù)小學(xué)生所處的年級以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)編排恰當(dāng)?shù)慕逃龖騽?，并在教育戲劇的?zhǔn)備、表演和評價階段提升小學(xué)生對語言的理解和運用能力、對美的感知以及溝通合作能力。

楊春梅老師

  論文題目:《基于新課標(biāo)：優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)單元教學(xué)實踐》
  核心觀點:深入探討新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)策略，包括轉(zhuǎn)變觀念、整合內(nèi)容和創(chuàng)新方法。轉(zhuǎn)變觀念強調(diào)教師由知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，精準(zhǔn)把控核心素養(yǎng)。整合內(nèi)容旨在將抽象數(shù)學(xué)概念與實際問題整合，以促進知識遷移。創(chuàng)新方法注重多元化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。這些方法為小學(xué)數(shù)學(xué)教育提供了有益的思路，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和終身學(xué)習(xí)能力。將在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，淺要研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)單元整體教學(xué)策略，以期為一線教師提供有效建議。

吳丹老師

  論文題目:《互動式游戲在小學(xué)低段體育教學(xué)中的應(yīng)用探索》
  核心觀點：隨著教育的改革和發(fā)展，小學(xué)體育教學(xué)在整個教育教學(xué)活動中發(fā)揮著越來越重要的作用。小學(xué)低年級體育教育是兒童身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，對于塑造他們的身體素質(zhì)和培養(yǎng)健康生活習(xí)慣具有重要意義。然而，傳統(tǒng)的體育教學(xué)大多以灌輸?shù)姆绞竭M行技能傳授，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，限制了其發(fā)展?jié)撃?。因此，引入互動式體育游戲成為當(dāng)前提高體育課堂效率的有效手段。

趙彤老師

  論文題目：《畫圖解題在小學(xué)數(shù)學(xué)低年級中的應(yīng)用研究》
  核心觀點：小學(xué)生正處于具體運算發(fā)展的階段，他們的思維主要以形象思維為主，“畫圖”能夠讓復(fù)雜的問題簡單化、數(shù)量關(guān)系等抽象知識轉(zhuǎn)化為具象化的圖、表格等可視化內(nèi)容，從而讓學(xué)生能對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有比較具體形象的認(rèn)識和理解?，F(xiàn)在小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，利用畫圖解題的意識不強，會用畫圖檢驗過程和結(jié)果的更少。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，若提供高效、簡單快捷的畫圖方法，將有助于培養(yǎng)小學(xué)生的畫圖意識，快速提高解題能力。

李雪老師

  論文題目：《“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)優(yōu)化探究》
  核心觀點：作業(yè)的設(shè)計和實施是影響教育質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展的重要因素。 在“雙減”政策的影響下，如何科學(xué)合理地布置作業(yè)，讓作業(yè)發(fā)揮最大的價值，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和全面發(fā)展的綜合素質(zhì)，是本篇文章討論的重點。

丁鵬宇老師

  論文題目：《深度學(xué)習(xí)理論下低學(xué)段學(xué)生語文學(xué)習(xí)力培育》
  核心觀點：深度學(xué)習(xí)理論下低學(xué)段學(xué)生語文學(xué)習(xí)力培育即在小學(xué)低學(xué)段，以深度學(xué)習(xí)理論為指引，通過研究低學(xué)段語文教學(xué)現(xiàn)象，探討培育低學(xué)段學(xué)生語文學(xué)習(xí)力的必要性；通過研究深度學(xué)習(xí)理論，分析以深度學(xué)習(xí)理論培育低學(xué)段學(xué)生語文學(xué)習(xí)力的有效性；最終提出深度學(xué)習(xí)理論下低學(xué)段學(xué)生語文學(xué)習(xí)力培育策略，以達到培育學(xué)生的語文學(xué)習(xí)力、提升學(xué)生語文綜合能力、發(fā)展學(xué)生語文核心素養(yǎng)的目標(biāo)。

孫雪梅老師

  論文題目：《淺談小學(xué)班主任開展德育教育的路徑》
  核心觀點：班主任老師是學(xué)校對小學(xué)生進行德育教育的主要實施者。而小學(xué)階段是兒童行為方式形成的主要階段，做好班級學(xué)生德育教育工作，應(yīng)該先從培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣抓起。本文基于學(xué)情，立足實際，探討培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的途徑，擇機有利有力有效做好德育工作，潛移默化塑造學(xué)生美好的心靈和善良的品格。

任群老師

  論文題目：《小學(xué)語文精準(zhǔn)教學(xué)實踐探析 》
  核心觀點：依托信息技術(shù)的小學(xué)語文精準(zhǔn)教學(xué)可以定位學(xué)情，提升效率，促進學(xué)生個性化發(fā)展。以《童年的水墨畫》為例，通過課程內(nèi)容分析，擬從學(xué)習(xí)方式為切入點，展開小學(xué)語文精準(zhǔn)教學(xué)，并在實踐中進一步反思，為小學(xué)語文的精準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計提供借鑒。

戴彤老師

  論文題目：《“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計策略》
  核心觀點：在“雙減”政策提出后，做好學(xué)生的課后服務(wù)，以“減負(fù)、高效”的理念為學(xué)生實施引導(dǎo)，成為了教師在開展課后教育教學(xué)時，需要遵守的教學(xué)原則。而作業(yè)作為一種有效的學(xué)習(xí)方式，在“雙減”提出后，以全新的視角思考作業(yè)布置形式，既是值得每一位教師思考的問題，也是教育教學(xué)研討的重點。文章緊密結(jié)合“雙減”政策的指導(dǎo)內(nèi)容，探尋小學(xué)數(shù)學(xué)課后作業(yè)分層設(shè)計的有效形式。

戚詩琦老師

  論文題目：《淺談小學(xué)語文低段整本書閱讀教學(xué)策略》
  核心觀點：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐活動中，借助多種方式分享閱讀心得，交流研討閱讀中的問題，積累整本書閱讀經(jīng)驗。在低年級語文整本書閱讀教學(xué)中，教師要精心挑選書目，堅持兒童本位；注重課前導(dǎo)讀，激發(fā)閱讀興趣；推進閱讀過程，尊重兒童體驗；多種方式分享，適當(dāng)拓展延伸，讓每個孩子都成為真正的閱讀者。

孟靜老師

  論文題目：《小學(xué)數(shù)學(xué)量感培養(yǎng)的教學(xué)實踐策略》
  核心觀點: 在具體的課堂中，老師充分利用每一個機會來促進學(xué)生的量感發(fā)展，把握好小學(xué)生量感發(fā)展的關(guān)鍵時期，在趣味的情境中，在高效的探究指導(dǎo)和與生活實際相結(jié)合的實踐教育中，培養(yǎng)學(xué)生良好的量感。最后，通過對學(xué)生量感的培養(yǎng)，來支撐他們解決問題的能力，讓他們真正感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力與樂趣。同時，學(xué)生可以體會到在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所帶來的快樂，這也會反過來促進他們對量感能力的培養(yǎng)，從而積累起他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。下面筆者擬立足自身的數(shù)學(xué)教育實踐經(jīng)驗，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生量感的培養(yǎng)進行探索。
  太行路小學(xué)教師在學(xué)校“走向兒童的課題群”建設(shè)引領(lǐng)下，一直致力于研究兒童的學(xué)習(xí)和成長，以此收獲了科學(xué)研究方法，保持了對教育前沿理論和話題的敏銳度。此次“創(chuàng)新杯”論文的獲獎既見證了教師個人在科研道路上的成長，也體現(xiàn)出太行路小學(xué)“協(xié)同·生長”好教師團隊科研力量對教師教育研究的重要引領(lǐng)和幫助。

  合抱之木，守望相助，在太行路小學(xué)這個充滿研究之力的校園里，科研是教師成長的路徑，協(xié)同生長是團隊發(fā)展的支柱。把自己的理想融入到團隊研究的底色里，太行年輕教師們的個人發(fā)展定會更有力量，更加出色！