為深入理解《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）》的精神，進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革，讓“學(xué)講”理念和學(xué)科本質(zhì)高度契合，讓數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)落地，徐州市于12.26—27日特舉辦“學(xué)講平臺(tái)，呈現(xiàn)本質(zhì)”課堂教學(xué)成果展示，即“新課標(biāo)”專題研討培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)校桑云老師參加本次課堂教學(xué)展示活動(dòng)，執(zhí)教數(shù)的認(rèn)識(shí)領(lǐng)域蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》 。
桑老師從學(xué)生熟悉和喜愛的冬奧會(huì)吉祥物冰墩墩入手引入新課，由引導(dǎo)孩子們數(shù)冰墩墩的個(gè)數(shù)，回顧數(shù)數(shù)的方法：可以一個(gè)一個(gè)數(shù)，十個(gè)十個(gè)數(shù)，一百個(gè)一百個(gè)數(shù)，數(shù)著數(shù)著就產(chǎn)生了一系列的計(jì)數(shù)單位。使學(xué)生體會(huì)到數(shù)是通過(guò)數(shù)計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)數(shù)出來(lái)的。
接著桑老師設(shè)計(jì)了一系列的在計(jì)數(shù)器上撥珠、答疑活動(dòng)中體會(huì)位置制在認(rèn)數(shù)過(guò)程中的重要性：1.同一個(gè)珠子擺在不同的位置為什么為什么得到的數(shù)卻不同呢？2.在在計(jì)數(shù)器上撥出400、200，該怎樣撥？為什么同樣是為什么同樣是增加或減少都在百位上呢？
最后老師帶著孩子們一起在計(jì)數(shù)器上從989數(shù)到1000，邊撥珠邊數(shù)，在數(shù)的過(guò)程中深入體會(huì)個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一，十位滿十要向百位進(jìn)一，百位滿十又要向千位進(jìn)一，進(jìn)一步深入理解滿十進(jìn)一這一十進(jìn)制計(jì)數(shù)法在大數(shù)中同樣使用。
整堂課桑老師緊扣新課標(biāo)對(duì)于數(shù)的認(rèn)識(shí)這一領(lǐng)域提出的三個(gè)核心詞語(yǔ)：位置制、十進(jìn)制、及計(jì)數(shù)單位。通過(guò)不同的讓學(xué)生通過(guò)不同的學(xué)具——小棒、計(jì)數(shù)器、小方塊，在擺拼、撥數(shù)的過(guò)程中體會(huì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的一致性，學(xué)生活動(dòng)得認(rèn)真、充分，學(xué)習(xí)得愉悅、高效，受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。
撰稿：何艷俠
攝影：何艷俠
審核：薛娟
編輯：李秋忱
