為加強(qiáng)校園文化建設(shè)，打造書香校園，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)校一直積極倡導(dǎo)以晨誦、午讀、暮省的方式引導(dǎo)學(xué)生回歸樸素的兒童生活。晨起而誦，日落而省，讓閱讀滋養(yǎng)兒童，讓師生過(guò)上一種幸福完整的教育生活已經(jīng)不再是遙遠(yuǎn)而美好的愿景，在星光小學(xué)的校園里，正一步步變成觸手可及的現(xiàn)實(shí)。
晨誦——晨起而誦，與生命共舞
當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光照進(jìn)校園，朗朗的讀書聲便開始縈繞在校園上空，久久回蕩，
通過(guò)晨誦，不僅習(xí)誦領(lǐng)略優(yōu)美的母語(yǔ)，體驗(yàn)詩(shī)歌所傳達(dá)的情感，獲得審美體驗(yàn)，更能體會(huì)到與黎明共舞的生活方式，追尋詩(shī)意的棲居，對(duì)于每一位晨誦的師生，都呈現(xiàn)一種蓬勃的生長(zhǎng)。
午讀——與經(jīng)典同行
莎士比亞說(shuō)：“書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！蔽绮秃?，便是同學(xué)們的自由閱讀時(shí)間了。每個(gè)班級(jí)都有自己的圖書角，學(xué)生們把自己最喜歡讀的書帶來(lái)與同學(xué)分享。學(xué)校的圖書室也對(duì)學(xué)生們開放，一本本好書蘊(yùn)藏著一個(gè)個(gè)好的故事、精彩的旅程。學(xué)生們投入其中，汲取書籍的營(yíng)養(yǎng)。
每個(gè)午間，星光校園的一間間教室就成了靜悄悄的圖書館，孩子們手捧一本心愛(ài)的書，靜靜的閱讀，細(xì)細(xì)地勾畫，偶爾的批注便是與書本的親密對(duì)話。
暮省——享受寫作的狂歡
我手寫我心，我手抒我情?！澳菏 ?，是共讀共寫共同生活的一種表達(dá)方式。在暮省時(shí)間，學(xué)生通過(guò)日記、隨筆，和老師一起相互編織有意義的生活。一天的課程即將結(jié)束，又經(jīng)歷了哪些有意思的精神歷險(xiǎn)，又有了哪些新發(fā)現(xiàn)，新感想，提筆寫下來(lái)就是一篇篇引人入勝的小文章。通過(guò)暮省，學(xué)生不僅提升了寫作素養(yǎng)，也讓老師更好的參與到學(xué)生的成長(zhǎng)，引領(lǐng)師生共同創(chuàng)造出自主、和諧創(chuàng)造的新天地！
晨誦，“與黎明共舞”，開啟了新一天的學(xué)習(xí)；午讀，在書香中沐浴；暮省，記錄了生活中的點(diǎn)點(diǎn)微光。“使鵝卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞”。晨誦、午讀、暮省，讓師生的共讀內(nèi)化于心，外化于行，它已然成為了星光師生把閱讀、對(duì)話、寫作和踐行完美融合的新教育生活方式，成為了校園一道靚麗的風(fēng)景線！
