為了讓讀書成為一種風(fēng)氣，一種習(xí)慣，一種生活狀態(tài)，讓教師們?cè)谧x書中提高文學(xué)素養(yǎng)，形成良好的讀書習(xí)慣。青年教育集團(tuán)彭祖大道小學(xué)亦樂書社開展了“與書香為伴 與智慧同行 ”為主題的讀書沙龍活動(dòng)，趙琨副校長(zhǎng)及書社全體成員共同參與了此次活動(dòng)。本次讀書沙龍活動(dòng)由“閱慧三生”微團(tuán)隊(duì)進(jìn)行分享。

  此次“閱慧三生”微團(tuán)隊(duì)分享的是《教育智慧從哪里來》。

  這本書是由北京教科院基礎(chǔ)教育研究所高級(jí)教師王曉春所撰寫，書中王老師所點(diǎn)評(píng)的100個(gè)教學(xué)案例均是來源于全國(guó)各地中小學(xué)的真實(shí)案例，并且多數(shù)是尚未解決的問題，為廣大教育工作者對(duì)于教育教學(xué)案例的解決提供了一定的思路。

  好書分享

  本次活動(dòng)由“閱慧三生”微團(tuán)隊(duì)組長(zhǎng)季芯羽老師主持。

  亦樂書社“閱慧三生”微團(tuán)隊(duì)成員朱青老師、王雪瑩老師、張迎老師、劉璐老師分別從各學(xué)科不同角度進(jìn)行分享。書社教師們從中汲取養(yǎng)分，提升了自身的文化修養(yǎng)，同時(shí)感受了一場(chǎng)心靈盛宴！

  從事語文教學(xué)的朱青老師從“教育智慧”這一方面進(jìn)行分享。她使我們認(rèn)識(shí)到廣大教師一直在尋找的教育智慧，更多的蘊(yùn)藏在日常善于捕捉的點(diǎn)滴小事中、科學(xué)的思維方式中、概括反思中以及良好的心態(tài)中，只要我們以研究的心態(tài)來看待問題，向研究型教師努力，把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，簡(jiǎn)單的問題明了化，便會(huì)發(fā)現(xiàn)教育是如此輕松和愉快的一件事。

  通過數(shù)學(xué)學(xué)科王雪瑩老師的分享，讓我們深刻意識(shí)到，作為一個(gè)教育工作者，千萬不能用一成不變的眼光看待學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是“變數(shù)”，都在發(fā)展、在變化。在學(xué)習(xí)生活中，當(dāng)我們對(duì)他們投入細(xì)致的感情加溫到一定程度時(shí)，他們便會(huì)成長(zhǎng)、會(huì)進(jìn)步。

  通過英語學(xué)科張迎老師的分享，我們明晰了作為教師“智慧與愛心同等重要”的概念。教師在教學(xué)中應(yīng)放下架子，貼近學(xué)生，學(xué)會(huì)換位思考，同時(shí)還要有科學(xué)的教育思路和教育方法。全身心地去愛學(xué)生很重要，但是教育方法不可缺，教育智慧不可少。

  科學(xué)學(xué)科劉璐老師認(rèn)為，教育的智慧在老師的言行里，在家長(zhǎng)無私的愛里。從劉老師的分享中，我們還領(lǐng)悟到，生活中教育智慧無處不在。教育智慧源自于對(duì)教育對(duì)象的深入洞察、源自不斷地學(xué)習(xí)和反思、源自對(duì)教育問題的深入思考和研究、源自對(duì)教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。

  新書推薦

  張璐老師為我們推薦了簡(jiǎn)·尼爾森所撰寫的《正面管教》一書。她認(rèn)為書中提到的正面管教理論，父母和老師們應(yīng)該堅(jiān)持：和善與堅(jiān)定并行，以互相合作為基礎(chǔ)，在孩子自我控制的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)生活能力。“和善”的重要性在于表達(dá)我們對(duì)孩子的尊重，“堅(jiān)定”的重要性，則在于尊重我們自己，尊重情形的需要。和善而堅(jiān)定是正面管教的根本所在。而貫穿整個(gè)教養(yǎng)過程的則是對(duì)孩子無條件的愛，帶給孩子歸屬感和價(jià)值感。

  曹夢(mèng)楚老師為大家推薦了盧梭的著作《愛彌兒》。盧梭的自然教育，就是要服從自然的永恒法則，實(shí)現(xiàn)人的身心的自由發(fā)展。與之對(duì)應(yīng)的教育手段就是生活和實(shí)踐，讓孩子在生活和實(shí)踐的切身體驗(yàn)中通過綜合運(yùn)用各種感官去獲得他所需要的知識(shí)，并在這一過程中提高觀察能力、判斷能力，追求更高的道德境界。

  互動(dòng)交流
  在“閱慧三生”微團(tuán)隊(duì)的老師們分享后，大家展開了熱烈的討論。

  牛和平老師認(rèn)為通過大家剛才的分享讓他真正體會(huì)到教育是真情和愛的事業(yè)。教師的真情付出是良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，教師的舉止言行無一不觸動(dòng)學(xué)生情感，觸及學(xué)生心靈?！坝H其師，信其道”。學(xué)生對(duì)于喜愛的老師，往往能更加積極地投入到學(xué)習(xí)中，愛學(xué)、樂學(xué)，為博取老師的表揚(yáng)而努力，而教師也受到學(xué)生的愛戴和尊敬，而更加傾心于教育工作。

  劉潔潔老師稱她也有幸拜讀過簡(jiǎn)·尼爾森所撰寫的《正面管教》一書，是作者讓她了解到同一句贊揚(yáng)鼓勵(lì)的話對(duì)于不同的孩子，它的效果是不一樣的。作者主要從以下三個(gè)方面對(duì)孩子進(jìn)行表揚(yáng):
  1.把握時(shí)機(jī)，及時(shí)贊揚(yáng)鼓勵(lì)。
  2.就事論事，堅(jiān)持原則。

  3.鼓勵(lì)也要愛的襯托。

  《愛彌兒》一書張雨晴老師也有幸拜讀過。她分享道:盧梭的自然教育思想是以他的自然哲學(xué)觀為基礎(chǔ)的，他認(rèn)為人生來是自由的、平等的。在自然狀態(tài)下，人人都有享有這一天賦的權(quán)利，只有人類進(jìn)入文明社會(huì)后，才出現(xiàn)了人與人之間的不平等、特權(quán)和奴役現(xiàn)象，人也逐漸失掉了自己的本性。為了改變這種不合理的社會(huì)現(xiàn)象，盧梭主張對(duì)兒童進(jìn)行適應(yīng)自然發(fā)展過程的教育，通過這一新的教育理念和可行的方法，實(shí)現(xiàn)“新人”的目標(biāo)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)改良社會(huì)的理想。

  趙琨副校長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言

  最后，趙琨副校長(zhǎng)也分享了自己的讀書心得并做出了總結(jié)：本次活動(dòng)不僅展示了老師們的讀書成果，還達(dá)到了交流共享、互促共進(jìn)的目的。我們要堅(jiān)持不懈地讀書，讀教育名家的書，吸納各家思想之所長(zhǎng)，把讀書與工作、生活結(jié)合起來，則更容易找到職業(yè)的幸福和生活的快樂。

  讀書能啟人心智、撼動(dòng)心靈、豐富人生；讀書能積淀學(xué)養(yǎng)、激動(dòng)思考、指點(diǎn)迷津。雖然我們“閱慧三生”是一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，但是我們亦樂書社是一個(gè)大團(tuán)隊(duì)，讓我們與書籍?dāng)y手同行，開啟教育生涯的心靈之旅。相信通過大家的努力，我們的課堂將充滿智慧，我們的教育將一路書香，我們的生命將更加厚重深沉。