書是一道厚重的門，垂青著每一位敲門者。那敞開的門扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不盡的礦。讀書能積累語言，豐富知識(shí)，而且能陶冶情操，受益終生。為了全面提高教師的教學(xué)核心素養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)教師良好的閱讀習(xí)慣，使教師能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新的教育方法、增強(qiáng)教學(xué)的本領(lǐng)，徐州市奎園小學(xué)青葵書社成員在周四上午開啟《大概念教學(xué)》這本書的第六次共讀交流分享活動(dòng)。

  本周的共讀問題：

  首先進(jìn)行匯報(bào)的是第一組的褚夢(mèng)婷老師。褚夢(mèng)婷老師對(duì)本章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了梳理。以兩張思維導(dǎo)圖把本章要點(diǎn)串聯(lián)起來。真實(shí)性問題情境就是為了幫助學(xué)生在未來能夠成功解決一些即將、可能面對(duì)的問題，而不是空談“知識(shí)與技能”。把所學(xué)知識(shí)融入真實(shí)性情境，能夠做到學(xué)以致用，讓所學(xué)知識(shí)落地。并以同組王婉君老師執(zhí)教五年級(jí)上冊(cè)第六單元《慈母情深》為例，揭示這個(gè)單元的大概念：1、父母之愛，深沉、溫暖、無私，常表現(xiàn)在日常之中。（宏觀的）2、文章的思想感情通過具體策略和語言來表達(dá)，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫和場(chǎng)景描寫可以更好的體會(huì)作者的思想的感情。（微觀的）

  王婉君老師設(shè)計(jì)的真實(shí)性問題情境是讓學(xué)生以導(dǎo)演的身份穿越時(shí)空回到梁曉聲的那個(gè)年代，重點(diǎn)關(guān)注母親和“我”的動(dòng)作、神態(tài)細(xì)節(jié)和關(guān)于母親工作崗位廠房的場(chǎng)景，為他的母親拍一段紀(jì)念視頻。在日常生活中，學(xué)生其實(shí)都感受過父母之愛。只是有時(shí)候他們把父母之愛當(dāng)做很平凡理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖?，那通過本單元大概念引導(dǎo)學(xué)生抓場(chǎng)景和細(xì)節(jié)，就能讓孩子更加留心生活，留心身邊的人和事。

  第二組的董瑜老師根據(jù)英語學(xué)科的特點(diǎn)設(shè)置了四個(gè)真實(shí)性問題情境加以闡述，圍繞語言表達(dá)的大概念引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。同組的翟孝潔老師以高年級(jí)英語“城市衛(wèi)生”為主題，設(shè)置了“學(xué)?！薄凹彝ァ边@兩種更貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)性問題情境。

  第三組的盧婧老師以四年級(jí)上冊(cè)第七單元為例，這是一個(gè)家國情懷的主題單元，幾篇文章都暗藏著一條近現(xiàn)代的時(shí)間線。無論是無名小卒還是偉人英杰都懷揣著一顆赤子之心。本單元的大概念定義為“永恒不變的愛國之心”。盧婧老師在單元大概念的引領(lǐng)下設(shè)置了一個(gè)真實(shí)性問題情境：為了紀(jì)念英雄人物，舉辦感動(dòng)中國百年人物的活動(dòng)。每學(xué)習(xí)完一篇課文，就要為課文中這位形象鮮明的主人公繪制一幅屬于他的海報(bào)。

  第四組的孔茜老師為五年級(jí)上冊(cè)《慈母情深》這一課設(shè)計(jì)了真實(shí)性問題情境。學(xué)生在調(diào)研時(shí)代背景的時(shí)候，通過向自己的爸爸媽媽或爺爺奶奶問問題，進(jìn)行口語交際，鍛煉語言表達(dá)的能力。在拍攝前期準(zhǔn)備的時(shí)候，學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備一些道具，由此鍛煉了學(xué)生的藝術(shù)審美能力和鑒賞能力。在表演或拍攝視頻的過程中，人物臺(tái)詞以及演繹呈現(xiàn)，可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。所以第四組的老師們覺得這并不是一個(gè)單一情境，是情境中又帶有情境，屬于個(gè)中低型的情境族。
  第五組的葛格老師以三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科關(guān)于面積測(cè)量的學(xué)習(xí)，設(shè)置了測(cè)量自己的教室有多大這個(gè)真實(shí)性問題情境。有的孩子用手臂進(jìn)行測(cè)量，有的孩子用腳進(jìn)行測(cè)量，還有得學(xué)生使用桌布進(jìn)行測(cè)量，在學(xué)生動(dòng)手操作的過程中，在頭腦中逐步建立起最合適的測(cè)量單位這個(gè)概念。
  青葵書社的教師們以書為友，以學(xué)增慧，以飽滿的熱情投入其中，深刻地認(rèn)識(shí)到只有“多讀書，讀好書，好讀書”，才能不斷以先進(jìn)的理念武裝自己，不斷完善自我，提升自我，成長自我。愿每一位教師都能與書籍?dāng)y手，讓讀書成為一種習(xí)慣，且讀且思，且思且行，做一名有思想、有情懷、有溫度的教師！