為進一步推進《義務教育英語課程標準（2022年版）》的落實，促進理論與實踐相結(jié)合，提升小學英語教師單元整體教學水平，經(jīng)過前期的精心籌備，賈汪區(qū)小學英語單元整體教學研討活動暨鄭梅娟小學英語名師工作室第五次研修活動于2023年3月22日在江蘇師范大學附屬實驗學校小學部北校區(qū)隆重舉行。賈汪區(qū)小學英語教研員岳晨偉，賈汪區(qū)鄭梅娟小學英語名師工作室全體成員，北校區(qū)曹微微校長及全體英語教師，區(qū)骨干英語老師出席本次活動。本次觀摩研討活動以“單元整體設計與實施”為主題，以江蘇譯林版五年級下冊Unit4 Seeing the doctor 為教學內(nèi)容，活動內(nèi)容為：鄭梅娟小學英語名師工作室成員展示四節(jié)研討課、上課教師說課、參會教師交流討論以及教研員評課四個環(huán)節(jié)。
首先是曹微微校長致辭。對于本次活動，曹校長對賈汪區(qū)教師發(fā)展中心和鄭梅娟校長給北校區(qū)搭建平臺表示感謝，同時此次活動能夠為北校區(qū)的英語教學指名方向，也能夠讓北校區(qū)的孩子接受新理念，感受新變化，體驗新方法。她還提到北校區(qū)的生源在城區(qū)學校中屬于薄弱的狀態(tài)，但是學生近2年的成績有質(zhì)的飛躍，學生的進步離不開英語組老師的共同努力。因此曹校長對英語組教師寄予了深厚期望。
接下來是4位教師上課：
【單元整體教學】
首先，來自附小北校區(qū)的殷琰老師執(zhí)教第一課時（Story time & Checkout time part 1），通過學生結(jié)合生活實際情況，引出中西方看病的文化shock，接著帶領(lǐng)學生梳理文本信息并呈現(xiàn)板書。在學生掌握文本的基礎上，又引導學生找出看病的流程，引出又一個中西方就醫(yī)過程的文化shock，即中醫(yī)的檢查方式是望聞問切。最后再讓學生分角色扮演醫(yī)生和病人，讓學生在醫(yī)生、病人的不同角色中，熟練掌握看病的對話，自由選擇中醫(yī)、西醫(yī)看病流程，其活動過程中，學生由最初不了解中醫(yī)到看完視頻后，認為中醫(yī)只需要通過望聞問切能夠看病，體會到中醫(yī)的博大精深。讓學生深刻感知中西醫(yī)文化差異，提升學生的文化自信。整節(jié)課借用culture shock環(huán)環(huán)相扣，不斷啟發(fā)孩子們思考從生病就醫(yī)到最后保持健康不去看醫(yī)生的主題意義。
來自附小本部的張亞冉老師帶來了第二課時（Grammar time & Fun time）的教學。張老師在第一課時歸納的就醫(yī)流程基礎上，給予視頻做活動支撐，學生在活動單上匹配疾病與就診科室，在課上補充生活場景，學生進行找科室看醫(yī)生的活動運用句型，這一過程很好的體現(xiàn)出與他人合作的精神，再通過對話結(jié)構(gòu)理清語法結(jié)構(gòu)，讓學生習得語法知識，最后以寫請假條的形式輸出語言，張老師的教學設計將語法學習與實踐相結(jié)合，同時注重學生遷移創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了新課標精神，聽課教師稱贊不絕。
來自泉城小學的李茹老師執(zhí)教第三課（Cartoon time & Checkout time part 2）時，她由一首與本課主題相貼切的歡快歌曲導入，再通過前一課時里學生能夠?qū)ふ也煌剖铱床氡菊n卡通部分，同時她設置驅(qū)動性問題引發(fā)學生思考，由學生進行分析、提煉文本信息。整個學習過程中她還引導學生關(guān)注文本中人物的語氣、心情變化，讓學生讀出感受，進一步深刻體會。又通過引導學生找到Bobby醫(yī)生的品質(zhì)，并思考如何幫助他成為專業(yè)的醫(yī)生，同時讓學生懂得生活中也應如此——read more,learn more,practise more。最后學生運用所學知識技能創(chuàng)造性地表演卡通，為了進一步促進能力向素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化，李茹老師讓學生寫祝?？ú⒂蓪W生上臺展示的形式送給生病的卡通人物。
來自團結(jié)集團校的趙倩老師帶來第四課時（Sound time & Picture book）。她通過節(jié)奏感強的律動引入ch字母的單詞，讓學生感知ch發(fā)音，并讓學生說出更多的單詞。通過beach一詞引入繪本《Seaside shock》，借助圖片環(huán)游，學生初步感知繪本內(nèi)容。由于該繪本故事情節(jié)圍繞 Pete小男孩被shock 3次，因此趙老師以shock為主線，同時設置相應問題帶領(lǐng)學生閱讀、感知、體會這3處不同的shocks?；顒又校瑢W生們積極參與并發(fā)言，表現(xiàn)出對英語學習的熱情。趙老師清晰的教學設計、精致的課件展示、層層遞進的問題設置，使在場老師對繪本教學耳目一新。
【說課與研討】
下午，區(qū)名師工作室主持人鄭梅娟校長主持活動，她首先闡述了第四單元整體教學設計的思路和意圖，接著四位執(zhí)教老師分享了她們的教學設計以及設計理念。
隨后，區(qū)骨干英語教師分組進行討論并進行交流分享。在評課過程中，各位英語老師對四節(jié)課進行了高度評價，大家一致認為本次課提供了很好的單元整體教學的參考，同時也提出了一些建議供大家參考學習。
發(fā)言探討
緊接著，區(qū)小學英語教研員岳晨偉老師針對今天的活動進行點評，對于會場老師提出的問題進行解疑答惑。
最后，岳老師開展單元整體教學講座，帶領(lǐng)大家共同學習新課標理念下如何進行單元整體教學設計，從What,Why,How三個維度進行解讀。岳老師以魄力、詳細、融合、整合，多元、實用、享受這幾個關(guān)鍵詞稱贊此次活動。
這一次的研討活動，相信英語教師們對單元整體教學又有了一次更加深入的了解，在接下來的教育教學工作中，會有更多的英語教師讓單元整體教學在課堂中落地生花，更多的學生提升個人的綜合素養(yǎng)。
【花絮】
為了本次活動順利呈現(xiàn)，幾位老師的教學設計經(jīng)歷多次反復敲打，以下是她們研討、磨課的照片。
