陶行知先生說過:"生活即教育。一切生活都是課程，一切課程都是生活。"
一天，小朋友路過小菜園，大家被每個班級種的各種各樣的蔬菜吸引了，孩子們討論著各種話題，我們基于幼兒的生活、興趣、能力、需要，開展了一系列和蔬菜有關(guān)的活動。于是，一場關(guān)于蔬菜的探索小故事開始了...
蔬菜大調(diào)查
什么是蔬菜？蔬菜有哪些呢？小朋友們對于蔬菜有著自己的認(rèn)識！
蔬菜是綠色的！蔬菜還有紅色、紫色、黃色、白色的。蔬菜都有葉子!有的蔬菜沒有葉子!
老師：你們說的那個都對，蔬菜的種類非常豐富！那你們最喜歡吃那些蔬菜？
討論過后我們開啟了，蔬菜的問卷調(diào)查活動，其中就包括最喜歡的蔬菜。讓我們通過蔬菜大調(diào)查，一起來看一下小朋友們都喜歡哪些蔬菜呢？
探究蔬菜——我的肚子里是什么樣子的
認(rèn)識了那么多的，那么小蔬菜的內(nèi)部又有什么特殊的地方呢？一起切開他們探個究竟吧!
蔬菜拓印畫
蔬菜橫切面上的花紋和圖案讓小朋友們愛不釋手，但是怎樣把這些花紋和形狀單獨展示出來呢？于是我們使用顏料通過拓印的方式，讓這些蔬菜的橫切面變成了一幅幅漂亮的作品。
蔬菜的沉與浮
印畫活動后，孩子們在一次清洗蔬菜中，偶然發(fā)現(xiàn)有的蔬菜一放到水里就沉在了水底，有的蔬菜居然能浮在水面上，于是我們開啟了關(guān)于蔬菜的沉浮探索之旅！
小朋友的猜想：我覺得蘿卜可能會浮在水面上，因為它長得很細(xì)。我覺得土豆也會沉入水底。我覺得菠菜葉會浮在水面上，因為它摸起來很輕！
老師：那先把你們的猜想記下來，我們一起來驗證一下。
《蔬菜大聚會》雖然只是開展幾周的主題活動，但是關(guān)于蔬菜的課程滲透還會繼續(xù)，例如午餐播報員、記錄員活動，讓幼兒不僅僅是認(rèn)識蔬菜，還要了解它們的營養(yǎng)價值，讓幼兒養(yǎng)成不挑食不偏食的良好飲食習(xí)慣。
課程其實就是在幼兒的生活和行動里，經(jīng)過了蔬菜前期階段活動的開展，幼兒用發(fā)現(xiàn)的眼光、探究的方式構(gòu)建關(guān)于蔬菜的豐富經(jīng)驗，學(xué)會主動交流、觀察、分享、記錄，在看一看、說一說、做一做、畫一畫中發(fā)現(xiàn)了蔬菜的王國新奇神秘，蔬菜的家族種類豐富，蔬菜的故事妙趣橫生，小小探索家們還在繼續(xù)開蔬菜之旅，我們的活動未完待續(xù)......
