虞永平教授曾說(shuō)：“課程文化是在課程建設(shè)過(guò)程中形成的，為大多數(shù)成員認(rèn)同和踐行的，能影響課程建設(shè)進(jìn)程和水平的知識(shí)、理念、信仰以及處理方式等精神特質(zhì)。”由此可見(jiàn)，推進(jìn)園本課程建設(shè)，首先要重視課程文化的建設(shè)，而生成與培育課程文化，不僅能讓幼兒園呈現(xiàn)出與眾不同的教育風(fēng)格和特質(zhì)，更能引領(lǐng)園本課程有內(nèi)涵、有品質(zhì)的發(fā)展。
本周，唐溝幼兒園的老師們開(kāi)啟了第二章第二節(jié)的學(xué)習(xí)：構(gòu)建園本課程----園本課程文化建設(shè)。本章主要介紹了課程文化對(duì)園本課程的意義、如何追尋課程文化的“園本性”以及西湖區(qū)課程孵化園的課程文化建設(shè)成果，引導(dǎo)幼兒園生成能統(tǒng)領(lǐng)課程發(fā)展的課程文化。
加強(qiáng)課程文化建設(shè)，不僅可以使課程建設(shè)成為全體教職工的共同任務(wù)和共同行為，形成全方位、全過(guò)程的課程建設(shè)格局，而且通過(guò)蘊(yùn)含其中的教育理論、價(jià)值觀等精神特質(zhì)，可以使課程真正成為支持兒童生命成長(zhǎng)的搖籃。
