在幼兒園的科學教育活動中，教師要當好幼兒的引路人，為幼兒創(chuàng)設科學教育的環(huán)境和條件，提供多種多樣的活動材料，充分發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性。為幫助幼兒園教師了解主題式科學活動，提高組織主題科學教育活動的能力，我園打開了《小不點，大發(fā)現》這本書的第一篇章。
在活動之前教師們利用閑暇時間認真仔細的閱讀本書的序言部分及第一個主題教育活動《干與濕現象》。
在活動中，教師們積極思考，紛紛發(fā)表自己對書中教育活動的看法，對案例中教師的教育行為進行分析。曹老師還聯系了當日發(fā)生的事情進行了描述。
通過此次教育案例的閱讀研討，告訴我們，作為教師，要樹立“時時處處有教育”“方方面面有科學”的觀念，并且善于捕捉生活中的教育契機，有效地組織科學活動，不斷鼓勵幼兒探索的勇氣，培養(yǎng)幼兒探索科學的精神，幫助幼兒真正發(fā)現和感受周圍世界的神奇，保持永久強烈的好奇心和求知欲望。
