十月，秋高氣爽，正是金風(fēng)送爽，碩果累累的季節(jié)。2023年10月20日，英語(yǔ)學(xué)科“單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐專題研討”教研活動(dòng)在徐州市星光教育集團(tuán)湖北路分校圓滿舉行，本次活動(dòng)邀請(qǐng)泉山區(qū)發(fā)展中心英語(yǔ)教研員汪倩倩主任參加，英語(yǔ)組全體教師參與了本次教研活動(dòng)，通過汪主任的指導(dǎo)和交流，對(duì)單元整體教學(xué)有了更深入的了解，教學(xué)能力也得到了有效提升。
本次研討以姜玲老師執(zhí)教的Unit1 Hello！綜合版塊為課例展開。課堂上，姜老師以單元主題為引領(lǐng)，精心設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，讓學(xué)生在不同的情境中使用打招呼用語(yǔ)。導(dǎo)入部分姜老師利用chant介紹自己，歡快的律動(dòng)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)而展開，教學(xué)過程具有情境性，同時(shí)巧妙地運(yùn)用多種形式，啟發(fā)性提問、游戲教學(xué)、鼓勵(lì)學(xué)生表演等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂氛圍十分活躍。
課后，大家在王皞主任的組織下，基于課例展開了深入的專題研討。首先姜老師闡述了本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路，并針對(duì)課堂的教學(xué)進(jìn)行自評(píng)，然后聽課老師們各抒己見，從各個(gè)方面展開討論和交流，分享各自的觀點(diǎn)和看法，并提出自己的見解。
隨后，教研員汪主任對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了非常細(xì)致的點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)。首先汪主任肯定了姜玲老師端正積極的教學(xué)狀態(tài)，教學(xué)設(shè)計(jì)理念符合單元主題，課件制作豐富有趣，能夠有效輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，表?yè)P(yáng)和肯定老師們的單元主題意識(shí)明顯增強(qiáng)。同時(shí)，汪主任對(duì)本節(jié)課存在的問題也進(jìn)行了仔細(xì)梳理，并提供了切實(shí)可行的教學(xué)建議與策略：
1. 單元整體教學(xué)，不僅進(jìn)行語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，更注重探究單元主題意義。本課主題意義就要探究Greeting背后的表達(dá)：who，what,how,where,when,why等，在不同時(shí)間不同地點(diǎn)得體的表達(dá)，恰當(dāng)?shù)氖褂谜Z(yǔ)言，體會(huì)語(yǔ)言的運(yùn)用場(chǎng)景。
2.每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都要從學(xué)生的視角出發(fā)，關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)生在活動(dòng)中有獲得感。
3.在進(jìn)行主題探究時(shí)，先分類再整合，利用不同的場(chǎng)景進(jìn)行不同的打招呼，在綜合板塊教學(xué)中不是對(duì)前面語(yǔ)言重復(fù)的再現(xiàn)，而是獲取語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)，明確greeting的意義表達(dá)，更深層次的使用語(yǔ)言，學(xué)生再進(jìn)行表演時(shí)就會(huì)有更多的輸出。
4.可以拓展各個(gè)國(guó)家不同的打招呼語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生視覺的沖擊，讓學(xué)生對(duì)greeting有更深地理解，提高學(xué)生的興趣，對(duì)國(guó)家禮儀文化進(jìn)行滲透。
5.教學(xué)評(píng)價(jià)要依托活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)嵌入到活動(dòng)中，優(yōu)化評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)語(yǔ)言，教學(xué)評(píng)一體化，學(xué)習(xí)任務(wù)也可以是評(píng)價(jià)任務(wù)，逐漸形成評(píng)價(jià)體系。
本次活動(dòng)通過汪主任的悉心指導(dǎo)，老師們的教學(xué)思路更清晰了，并明確了教學(xué)方向，參與活動(dòng)的教師也收獲頗豐，針對(duì)如何提煉單元主題、整合教學(xué)內(nèi)容等方面有了更深入的了解。湖北路校區(qū)的英語(yǔ)老師們也將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，不斷探索，積極研教，蓄勢(shì)待發(fā)，在單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐上做出更多的探索！
文字：孫青
一審：王龍燕
二審：姜玲
