10月21——22《首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)》編輯部、中國(guó)教育學(xué)會(huì)體育與衛(wèi)生分會(huì)、中國(guó)體育科學(xué)學(xué)會(huì)聯(lián)合主辦的新時(shí)代學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展：體育與健康課程大單元教學(xué)展示與案例研討活動(dòng)在徐州泉山新教育學(xué)校舉行。為了趕赴這場(chǎng)送到家門口的體育文化盛宴，頭天就早早做好準(zhǔn)備，沒想到由于信息不暢導(dǎo)致了沒能到現(xiàn)場(chǎng)觀看學(xué)習(xí)，為了不耽誤這場(chǎng)盛會(huì)，轉(zhuǎn)身回家，打開市區(qū)同行發(fā)來(lái)的學(xué)習(xí)二維碼，一顆懸著的心總算落了地。一天半徜徉在體育文化的海洋中不能自拔，聆聽著各位大咖們的關(guān)于大單元教學(xué)高端設(shè)計(jì)、沙龍交流、課堂教學(xué)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷反思揣摩建構(gòu)著憧憬著我們理想的核心素養(yǎng)下的美妙大單元體育課堂。
大會(huì)從孩子們和體育教師精彩的匯報(bào)演出拉開了此次盛會(huì)的序幕。21日由季瀏教授和汪曉贊教授分別進(jìn)行了《體育與健康課程大單元教學(xué)設(shè)計(jì)》和《體育與健康五大教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)與撰寫》兩大板塊的大會(huì)主報(bào)告。讓我們對(duì)大單元教學(xué)的建構(gòu)和設(shè)計(jì)理論有了初步的認(rèn)識(shí)。5位體育專家分別根據(jù)建立大思維、大單元、大任務(wù)、大問(wèn)題、大情景、大評(píng)價(jià)建構(gòu)和落實(shí)策略進(jìn)行專題的解析，讓大家對(duì)大單元的脈絡(luò)有了較為清晰的理解。大單元的續(xù)讀面對(duì)面環(huán)節(jié)幾位學(xué)刊主編的就關(guān)于新時(shí)代核心素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)校體育研究與論文的撰寫進(jìn)行了面對(duì)面的指導(dǎo)，解開了體育教師論文難寫的心結(jié)。22日呈現(xiàn)了3節(jié)核心素養(yǎng)下的大單元的體育課堂案例展示，分別是相對(duì)封閉式的單杠教學(xué)和開放式排球和籃球教學(xué)，讓老師們對(duì)大單元教學(xué)中學(xué)練賽的課堂框架有了較為清晰的思維對(duì)接。接下來(lái)大單元案例研討環(huán)節(jié)異常精彩，特邀嘉賓拋出的核心問(wèn)題讓大家的腦洞大開，高峰論壇可以說(shuō)是華山論劍高手云集，劍尖直穿課改核心的主要問(wèn)題，精彩的高手論壇，將此次研討活動(dòng)再次推向高潮。
為了更好更深入的領(lǐng)會(huì)大單元教學(xué)內(nèi)涵，我翻閱了我記下的15頁(yè)的學(xué)習(xí)筆記，重新翻看幾十張手機(jī)截圖，逐漸對(duì)核心素養(yǎng)下的大單元教學(xué)有了較為深刻的認(rèn)識(shí)和理解，特別通過(guò)直觀案例的演示，結(jié)合幾十年的體育教學(xué)回顧梳理對(duì)課改的理論方向和趨勢(shì)有了至上而下的的理解和之下而上的從小課時(shí)入手滲透的領(lǐng)悟。五大的核心感悟，以目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容，大單元教學(xué)解決了“碎片化教學(xué)的”的一些假學(xué)術(shù)、假理論、假教學(xué)。小學(xué)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)生通過(guò)18節(jié)連續(xù)、集中、系統(tǒng)學(xué)練一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有助于培養(yǎng)學(xué)生的三大核心素養(yǎng)提升，通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用、體能、比賽、裁判與規(guī)則方法、觀賞與評(píng)價(jià)完整的教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)了課與課之間的關(guān)聯(lián)性和進(jìn)階性，“學(xué)、練、賽”真正一體化教學(xué)全面培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知才能更加深刻、能力全面提升和多種品質(zhì)得到錘煉。體能的提升能快速助推學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品質(zhì)，新課標(biāo)規(guī)定每節(jié)課應(yīng)有10分鐘起碼學(xué)練四種以上體能訓(xùn)練，在保證安全的前提下，科學(xué)設(shè)置運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和練習(xí)密度，通過(guò)案例我們可以直觀領(lǐng)悟減少不必要的隊(duì)形組織，采取任務(wù)單的形式自主學(xué)練，對(duì)于重難點(diǎn)也不僅僅局限與單個(gè)動(dòng)作技術(shù)，而要體現(xiàn)在教學(xué)的方方面面......
我想：無(wú)論課改咋改“教會(huì)、勤練、常賽”，作為以身體練習(xí)為主的體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)和教育，都要遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律和運(yùn)動(dòng)技能的形成規(guī)律，對(duì)學(xué)生有針對(duì)性、有效的加以引領(lǐng)，進(jìn)行科學(xué)有效的學(xué)練賽。傳統(tǒng)的體育教學(xué)的好，我們一定要繼承和發(fā)揚(yáng)，在大單元教學(xué)各種計(jì)劃的設(shè)計(jì)和落實(shí)上要更加體現(xiàn)學(xué)科項(xiàng)目間結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性、關(guān)聯(lián)性、進(jìn)階性。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的教學(xué)理念，水平教學(xué)計(jì)劃，具有指導(dǎo)性設(shè)計(jì)，起到宏觀調(diào)控的作用，其次進(jìn)行中層設(shè)計(jì)：學(xué)年教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)一步細(xì)化，但要體現(xiàn)進(jìn)階性和銜接性，接著是學(xué)期計(jì)劃、大單元計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃，這些計(jì)劃的設(shè)計(jì)和落實(shí)，才能讓我們每節(jié)課的學(xué)有目標(biāo)，練有思想，賽有情景。這就需要身為體育教師的我們認(rèn)真研讀課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)大單元教學(xué)的內(nèi)涵，在實(shí)踐中慢慢領(lǐng)會(huì)體育育人的“大”的認(rèn)識(shí)，在細(xì)節(jié)上“小”的落實(shí)。在我們專業(yè)道路上真正做到前行有目標(biāo)，思想有高度，方法有深度，研究有厚度，育人有溫度，讓孩子們戀戀不舍我們的課堂，在學(xué)練中樂(lè)此不疲，在比賽中激發(fā)潛能，練就孩子狼性，通過(guò)我們的教學(xué)和教育培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代背景下強(qiáng)國(guó)人才。
柳新小學(xué)：李金娥
