為落實《義務(wù)教育小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》教學(xué)理念，豐富泉山區(qū)小學(xué)英語素養(yǎng)課堂樣態(tài)，進一步提升青年英語教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力，泉山區(qū)英語學(xué)科青年教師展示課評比活動于10月18日在徐州市少華街第二小學(xué)舉行。本次賽課活動以主題為統(tǒng)領(lǐng)，以語篇為依托，積極探索單元整體視角下語篇閱讀教學(xué)的實施路徑。擔(dān)任本次展評課評委的是泉山區(qū)小學(xué)英語教研員汪倩倩老師和礦山路小學(xué)神思老師。
本次賽課活動在10月18日分上下午進行。上午四節(jié)課內(nèi)容為六年級上冊“Unit 4 Then and Now”（story time），下午兩節(jié)課內(nèi)容為六年級上冊“Unit 5 Signs”（story time）。
在本次展評課活動中，各位老師秉承單元整體教學(xué)理念，立足語篇教學(xué)，以學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語學(xué)習(xí)活動觀引領(lǐng)教學(xué)設(shè)計，為大家呈現(xiàn)了各具特色的精彩課堂。
課堂展示
丁賽老師
丁賽老師以歌曲yesterday once more導(dǎo)入，經(jīng)典的旋律令人回味。她通過介紹二十年前的自己拉近了與學(xué)生之間的距離，并自然地過渡到話題“Then and now”。整個教學(xué)過程結(jié)構(gòu)緊湊，條理清晰，由文本遷移到現(xiàn)實，學(xué)生能夠運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的核心語言談?wù)撟陨淼某砷L變化。她在帶領(lǐng)學(xué)生梳理文本的過程中，以問題鏈的形式不斷引發(fā)學(xué)生思考，注重了對學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生感知“科技發(fā)展極大地改變了生活”。
韓思羽老師
韓思羽老師通過引導(dǎo)學(xué)生對自己今昔照片的討論，營造了輕松活躍的課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的積極性。在自我介紹中引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知同時滲透新詞，并逐漸地過渡到Mike的今昔變化。韓老師專業(yè)素質(zhì)高，語音語調(diào)地道，教態(tài)親切自然。教學(xué)過程中以學(xué)生為中心，先扶后放，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，展現(xiàn)了和諧融洽的課堂。
杜詩宇老師
杜詩宇老師首先以猜測游戲的方式展示出過去的自己，并與現(xiàn)在的自己進行對比，設(shè)置真實情景且引出話題。之后杜老師和孩子們一起整體理解語篇，通過各種活動分段細讀語篇并總結(jié)Mike一家在各方面發(fā)生的變化，探究語篇的主題意義，在遷移創(chuàng)新活動環(huán)節(jié)，杜老師帶領(lǐng)孩子們拓展了交通、支付方式、學(xué)習(xí)方式等的變化，使學(xué)生充分感知了科技的力量。杜老師聲音抑揚頓挫，表情生動，肢體語言豐富，極具感染力。
蘇雯煜老師
蘇雯煜老師的教學(xué)設(shè)計簡潔精煉，指向性明確，始終圍繞科技改變生活這一主題展開。在研讀語篇活動中，蘇老師通過讓孩子們完成導(dǎo)學(xué)單上Mike's 家人從過去到現(xiàn)在變化的教學(xué)任務(wù)，循序漸進、不斷鞏固、內(nèi)化本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容；在教學(xué)中適時跟進遷移創(chuàng)新類教學(xué)活動，引導(dǎo)孩子們將所學(xué)遷移到自己的生活中，幫助孩子們實現(xiàn)學(xué)用和學(xué)創(chuàng)結(jié)合。在推進語篇深度研讀過程中引導(dǎo)孩子們進行同桌合作、小組活動，培養(yǎng)孩子們合作能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
宋汝雪老師
宋汝雪老師通過關(guān)于Signs的歌曲導(dǎo)入進入課題，引發(fā)學(xué)生思考自己所認識的標(biāo)志，喚醒了的學(xué)生的已知，接著宋老師帶領(lǐng)學(xué)生們探究了語篇主人公在Shopping centre內(nèi)各個場所見到的標(biāo)志，探究了標(biāo)志蘊含的意義，引導(dǎo)學(xué)生提出建議，并帶領(lǐng)學(xué)生對本文出現(xiàn)signs進行分類，拓展不同signs的具體作用，宋老師能夠秉持英語學(xué)習(xí)活動觀進行教學(xué)設(shè)計，注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系個人實際，運用所學(xué)解決現(xiàn)實生活中的問題，并引導(dǎo)學(xué)生形成正確的態(tài)度和價值判斷。
邢張穎老師
邢張穎老師通過富有激情的chant進行了自我介紹，拉近了與學(xué)生的距離。接著，邢老師利用學(xué)校中隨處可見的標(biāo)志引導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課的主題——signs。在語篇研讀的過程中，邢老師條理清晰，設(shè)計合理，不僅利用學(xué)習(xí)單讓學(xué)生理解了各個標(biāo)志的具體含義，操練了本單元的重點句型，還讓學(xué)生給Tim一家提出建議，培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)。在課堂的最后，讓學(xué)生思考：如果沒有公共標(biāo)志，我們的生活將會有什么變化？通過此問題引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會本節(jié)課的主題意義。
參加本場比賽的六位青年教師語言基本功扎實，教學(xué)風(fēng)格各具特色，極具“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”，對于新課標(biāo)的內(nèi)容要求能在課堂中有所體現(xiàn)。在學(xué)習(xí)活動的設(shè)計與實施方面，如何聚焦學(xué)習(xí)目標(biāo)層次遞進地進階設(shè)計，如何基于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的具體表現(xiàn)實施教學(xué)評價，還需要進一步反思與改進。本次的青年教師展評課不僅是教師個人的風(fēng)采展示，亦是磨課組集體智慧的校本化表達。相信青年教師在今后的教學(xué)實踐中定能思行合一，行穩(wěn)致遠！
撰稿：英語組
審稿：吳紅麗
審核：汪倩倩
