幼兒階段是孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要時(shí)期。教育家葉圣陶先生說過：“好習(xí)慣養(yǎng)成了一輩子受用，壞習(xí)慣養(yǎng)成了一輩子吃它的虧，想改也不容易”。教育往簡(jiǎn)單里說，就是培養(yǎng)好習(xí)慣。
1.好習(xí)慣，大調(diào)查
問題一：什么是習(xí)慣？
凱凱：早睡早起，起床后整理好床鋪。
沫研：講究衛(wèi)生，飯前便后要洗手。
佳宜：自己穿脫衣服、鞋子擺放整齊。
問題二：我有哪些好習(xí)慣？
佳美：早睡早起，自己的事情自己做。
藝琳：不亂扔垃圾，垃圾要扔進(jìn)垃圾桶。
孩子們梳理可以養(yǎng)成哪些好習(xí)慣，并從時(shí)間管理、生活管理、行為習(xí)慣等方面進(jìn)行討論。
2.養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)會(huì)生活
良好的生活習(xí)慣從“自我服務(wù)”慢慢養(yǎng)成，孩子在探索中發(fā)現(xiàn)自身的問題，學(xué)習(xí)同伴好的習(xí)慣，并逐漸提升自我服務(wù)的能力，為身心發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
芮涵：我覺得自我服務(wù)就是自己穿好衣服，有時(shí)候我還不太會(huì)系鞋帶。
浩浩：我吃飯的時(shí)候喜歡東張西望，總是吃的慢。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)：游戲結(jié)束后，游戲材料整理不夠仔細(xì)。
01 自我服務(wù)進(jìn)行時(shí)....
幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開老師的支持，同樣也離不開家庭的熏陶，通過家園共育，幫助幼兒做好科學(xué)銜接。
02 我是生活小能手
疊衣服我能行
03 值日生進(jìn)行時(shí)......
大班以來，孩子們一直在探索值日生所要履行的職責(zé)......
3.養(yǎng)成習(xí)慣，時(shí)間管理
為了幫助幼兒了解時(shí)間的重要性，師幼共同探索“一分鐘”的秘密。
（1）認(rèn)識(shí)時(shí)間
時(shí)間兒歌
小鐘表計(jì)時(shí)間，12個(gè)數(shù)字住里面。
大高個(gè)子叫分針，小矮個(gè)子叫時(shí)針。
分針跑的像兔子，時(shí)針跑的像烏龜。
兔子跑完一大圈，烏龜才爬一大格。
（2）探秘一分鐘
景赫：我覺得一分鐘很長(zhǎng)，我可以繞幼兒園跑一圈。
盛毅：我覺得1分鐘很短，只能喝一杯水。
渃溪：一分鐘60秒，我可以從1數(shù)到60。
（3)一分鐘挑戰(zhàn)
一日活動(dòng)計(jì)劃
自主簽到
小小的簽到臺(tái)隱藏著大大的作用，每天早上來到幼兒園的第一件事情就是簽到，在簽到紙上寫上自己的學(xué)號(hào)，觀察鐘表，填寫簽到時(shí)間，明白時(shí)間在生活中的重要性。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在健康領(lǐng)域的“生活習(xí)慣與生活能力”中提出了“促使幼兒具有基本的生活自理能力”的發(fā)展目標(biāo)。通過習(xí)慣養(yǎng)成系列活動(dòng)，幼兒逐漸提升自我服務(wù)能力，增強(qiáng)了幼兒責(zé)任感、動(dòng)手能力及獨(dú)立處理問題的能力。
活動(dòng)中，教師幫助幼兒回顧和反思自我生活習(xí)慣的養(yǎng)成，增強(qiáng)了一日生活中的自我服務(wù)和服務(wù)集體的意識(shí)，為幼小銜接做好科學(xué)的準(zhǔn)備。
審核：王寶珠
