9月2日，德育培訓(xùn)的第二個(gè)板塊主題是：班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享。每個(gè)年級(jí)推薦兩名班主任交流自己的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。原本以為班級(jí)管理就是老生常談，沒(méi)啥新鮮的內(nèi)容，但是老師們的發(fā)言卻讓這次培訓(xùn)走向了高潮。我們且來(lái)分享一下這些發(fā)言老師帶班經(jīng)驗(yàn)。
第一位發(fā)言的是七年級(jí)五班的班主任周穎老師。她一上場(chǎng)就很驚艷，不僅是美麗的相貌和優(yōu)雅的氣質(zhì)，更是她交流的育人技巧。她用“用心培育，靜待花開(kāi)”作為她發(fā)言的主題，將她做“六有”班主任的故事娓娓道來(lái)：
做有心的班主任：愛(ài)心、耐心、決心、責(zé)任心（她自己還沒(méi)有孩子，學(xué)生就都稱她為“周媽”，這絕對(duì)是愛(ài)心爆棚的老師）
做有方法的班主任：用對(duì)的方法解決問(wèn)題（如面對(duì)混亂的紀(jì)律她用正面貼標(biāo)簽的方法巧妙掃除“混亂”，與學(xué)生交流善用共情等等）
做有預(yù)見(jiàn)力的班主任：觀察，發(fā)現(xiàn)，查找，解決（四步法把問(wèn)題消滅于無(wú)形）
做有魅力的班主任：魅力、人格、才華（她用這“三寶”輕松征服學(xué)生，如她讓學(xué)生設(shè)計(jì)各色簾布裝飾了原本破損的書柜，她給過(guò)生日的學(xué)生送上自己的拼貼畫鼓勵(lì)學(xué)生等等）
做有底線的班主任：底線是不撒謊、不故意犯錯(cuò)（杜絕撒謊的方法是老師弄清事實(shí)，以包容錯(cuò)誤來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)誠(chéng)實(shí)）
做擁有健康的班主任：用心培養(yǎng)班委，配合管理班級(jí)；班級(jí)人人有責(zé)，責(zé)任明確細(xì)致；關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)合理安排，確保無(wú)盲區(qū)；學(xué)生管理學(xué)生，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)（初看以為是運(yùn)動(dòng)讓身體“健康”，細(xì)聽(tīng)才知是健康的管理方法）
這樣做班主任，難怪學(xué)生稱她為“周媽”。
第二位發(fā)言的是七年級(jí)四班地班主任周元老師。他是位重量級(jí)的老師，一是因?yàn)樗麎K頭大，二是因?yàn)樗窒淼慕?jīng)驗(yàn)具有沖擊力。我們來(lái)看看他說(shuō)了啥。
周元老師以“用德育助力學(xué)生成長(zhǎng)”開(kāi)啟他的交流。他的殺手锏主要的三點(diǎn)是：
1.組織好主題班會(huì)，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同主題：初一針對(duì)習(xí)慣養(yǎng)成，初二重點(diǎn)關(guān)注溝通，初三面對(duì)學(xué)生壓力大關(guān)鍵做好鼓勵(lì)、疏導(dǎo)。（一個(gè)高高大大的男教師帶班如此用心，確實(shí)夠分量?。。?
2.關(guān)注特殊學(xué)生：身體特殊的，心理特殊的，家庭特殊的。針對(duì)學(xué)生的特殊予以個(gè)性化關(guān)懷。（學(xué)生心里那叫一個(gè)暖啊?。?
3.強(qiáng)化家校互聯(lián)，尊重家長(zhǎng)認(rèn)知差異：“請(qǐng)”家長(zhǎng)，不叫“喊”家長(zhǎng)。啥時(shí)候“請(qǐng)”？學(xué)生表現(xiàn)好、有進(jìn)步的時(shí)候“請(qǐng)”?！罢?qǐng)”來(lái)干嘛？當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)孩子，家長(zhǎng)倍有面子，孩子倍有力量；然后再指出孩子進(jìn)一步努力的方向，家長(zhǎng)有盼頭，孩子有希望。（這一條絕對(duì)是周元老師小眾化——不對(duì)，應(yīng)該是個(gè)性化帶班的秘笈！）
周元老師的分量還在：敢扛責(zé)任，不給家長(zhǎng)、學(xué)校添麻煩；此外他還利用微信群等交流平臺(tái)幫助家長(zhǎng)提高家教水平。（有這樣的老師，學(xué)生幸甚，家長(zhǎng)幸甚！）
周元老師說(shuō)：班主任親臨一線，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；沖鋒一線，才能解決問(wèn)題；堅(jiān)守一線，才能消滅問(wèn)題。正因?yàn)樗冀K在“一線”，所以他班級(jí)的學(xué)生越走越高、越走越遠(yuǎn)。
第三位發(fā)言的是初二年級(jí)五班的班主任宋紫薇老師。宋紫薇老師年輕美麗、端莊大方，真如一朵紫薇花！宋老師發(fā)言的第一句話就成為“名言”了：誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)Ta。
她的帶班經(jīng)驗(yàn)是：
1.跟班及時(shí)
她說(shuō)：作為班主任，勤是基礎(chǔ)，時(shí)間的付出是保證。她的“勤”體現(xiàn)在：勤下班級(jí)，勤觀察，勤思考，勤“談話”，勤交流，勤記錄，勤鼓勵(lì)。
2.管班嚴(yán)格
她管班的“嚴(yán)格”突出四大特色。
之一：班干部責(zé)任到位——規(guī)范早讀、午休、自習(xí)課的紀(jì)律。
之二：狠抓班風(fēng)促學(xué)風(fēng)——要求學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”，在課堂上，尊重老師的勞動(dòng)，尊重學(xué)生的發(fā)言，尊重知識(shí)，也遵守紀(jì)律。
之三：注重能力的培養(yǎng)和鍛煉——自習(xí)課分給班干部，讓他們組織講題、聽(tīng)寫、默寫；積極鼓勵(lì)學(xué)生參加自己喜歡的課堂活動(dòng)，積極參加學(xué)校舉行的大型活動(dòng)，力爭(zhēng)全面發(fā)展。
之四：嚴(yán)格要求自己，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，給學(xué)生做好榜樣示范。
3.真愛(ài)學(xué)生
紫薇說(shuō)：真心愛(ài)孩子，孩子會(huì)記你到永遠(yuǎn)。她講述了她和孩子之間愛(ài)的故事，孩子給她寫的讓她感動(dòng)落淚的信，孩子們畢業(yè)時(shí)送給她的“禮物”，她成功開(kāi)導(dǎo)關(guān)閉心門的孩子的欣慰等等，讓與會(huì)老師倍受感動(dòng)和啟發(fā)。
4.做好溝通
一是做好任課教師與學(xué)生的溝通，二是做好學(xué)校與家庭的溝通，三是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，幫助安排好學(xué)習(xí)時(shí)間。
紫薇老師的帶班育人術(shù)如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)入心。
第四位發(fā)言的是八年級(jí)四班的班主任李紅艷老師。李紅艷老師也是八年級(jí)的年級(jí)主任，既干練又有氣場(chǎng)，她以“感恩遇見(jiàn)，未來(lái)可期”為題開(kāi)啟她的經(jīng)驗(yàn)分享。她的班級(jí)管理可以用“科學(xué)”二字來(lái)形容。她是如何科學(xué)管班的呢？
一是小組管理，合作學(xué)習(xí)。光小組管理的表格她就制作了六張不同功能的管理表：分組表、記錄表、評(píng)價(jià)表、職責(zé)表等等，一表一用。
二是自我管理，自我教育。她的做法是——建立好三支隊(duì)伍：班干部隊(duì)伍，學(xué)習(xí)小組隊(duì)伍，科代表隊(duì)伍；抓好兩個(gè)課堂：教學(xué)課堂，自習(xí)課堂；作好兩個(gè)評(píng)價(jià)：小組評(píng)價(jià)，個(gè)人評(píng)價(jià)。
三是細(xì)化常規(guī)，養(yǎng)成習(xí)慣。一天時(shí)間注重早中晚三時(shí)管理，評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)注重多種形式（如任意選同桌、家長(zhǎng)群點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，免作業(yè)等），三會(huì)常開(kāi)（班委會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)生分組會(huì)），做好一表五清。
四是一方面競(jìng)賽，一方面幫扶。她通過(guò)學(xué)習(xí)評(píng)比，評(píng)選“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“優(yōu)秀學(xué)生”、“進(jìn)步之星”、“希望之星”、“學(xué)科領(lǐng)跑者”、“狀元榜”；通過(guò)小組挑戰(zhàn)賽，凝聚小組合作學(xué)習(xí)的力量（輸?shù)男〗M向贏的小組頒發(fā)獎(jiǎng)品的哦）；她在小組內(nèi)設(shè)立小老師，成立“一幫一，手拉手”小組，大手拉小手，快樂(lè)一起走，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。
李紅艷老師的發(fā)言讓我們深感：責(zé)任心是絕對(duì)可以催生智慧的！
第五位發(fā)言的是九年級(jí)的李海俠老師。李海俠老師絕對(duì)是年長(zhǎng)老師穩(wěn)重端莊的代表，但是她又非常的謙遜。她一上臺(tái)，不說(shuō)自己怎樣做，盡是對(duì)他人的夸贊，其實(shí)她所贊的正是她也做到的。
她說(shuō)：班主任要有高度的責(zé)任心，究其實(shí)質(zhì)，無(wú)外乎“愛(ài)、勤”二字。首先是“愛(ài)心”，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，她對(duì)學(xué)生一視同仁，在“愛(ài)”的前提下，嚴(yán)格要求，比如要求學(xué)生要有時(shí)間觀念，做任何事都不遲到、不拖拉，要坐端行直等等；她善于走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，去觸動(dòng)孩子心靈最柔軟的地方，激發(fā)孩子向善、向美的動(dòng)力；她會(huì)用放大鏡去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓愛(ài)有深度；她會(huì)用欣賞的眼光去看她的學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生價(jià)值感。她用愛(ài)的光芒點(diǎn)亮學(xué)生。其次要“勤”，勤觀察，勤發(fā)現(xiàn)，勤解決，一勤掃百煩；老師勤快了，班級(jí)問(wèn)題沒(méi)有了，學(xué)生麻煩沒(méi)有了。她分享的管理故事令我們深受感動(dòng)。
李老師還有一個(gè)管理秘訣：做教室里的“常駐大使”——這一招大概是跟魏書生學(xué)的，魏書生老師的辦公室就是教室，李老師的辦公地點(diǎn)也常常在教室，難怪班級(jí)任何事情都逃不過(guò)她的眼睛，難怪她班學(xué)生的成績(jī)總是處在NO.1。
最后一位發(fā)言的是九年級(jí)二班的班主任陳亞?wèn)|老師，陳亞?wèn)|老師同時(shí)也是九年級(jí)的年級(jí)主任，雙重角色讓他的言行舉止自然多了一份厚重，他的發(fā)言就以很符合他雙重角色的一句話“讓忙碌變得更有價(jià)值”為題。
站在年級(jí)角度，陳亞?wèn)|老師談了自己對(duì)班主任的理解，他說(shuō)：一個(gè)好的班主任，對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，不僅影響學(xué)生的現(xiàn)在，還影響著學(xué)生的未來(lái)，甚至是終身；站在班主任的角度，他談了自己班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)诖酥攸c(diǎn)分享他的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。陳老師用六句話概括他的管班經(jīng)驗(yàn)：
1.建設(shè)良好的班干部隊(duì)伍
2.實(shí)施人人有事做，事事有人管
3.多贊美科任老師
4.用活動(dòng)激發(fā)班級(jí)凝聚力
5.精細(xì)化管理班級(jí)，實(shí)行各種積分制度
6.經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行交流，記錄孩子成長(zhǎng)足跡
每一句話的背后，都有陳老師和學(xué)生之間的一長(zhǎng)串故事，那些故事時(shí)時(shí)打動(dòng)著臺(tái)下聽(tīng)講的老師。
六位老師交流結(jié)束，老師們?nèi)愿幸猹q未盡，期待著學(xué)校組織下一次的分享交流。
通過(guò)這次班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的交流，我們發(fā)現(xiàn)，啟星中學(xué)近年來(lái)的崛起是有原因的，那就是老師的敬業(yè)與智慧。當(dāng)然，這些都源自學(xué)校高層卓有成效的管理。向管理要質(zhì)量，向管理要效益，是啟星人的追求。
